学习动机供参考.pptVIP

将前两个公式带入公式（3），且有Is = 1 – Ps，If = 1 – Pf，和If = Ps，因而得到公式（4）。 * （1）成功可能性适中的两个组成绩最好，成功概率太高或太低时成绩下降。 （2）第一组学生大多认为，即使自己尽最大努力也极少有可能受到奖励，而第四组学生一般都认为自己肯定在前15名之内，因此这两组学生都认为无需努力了。 （3）最佳的成功概率是1/2左右，因为大多数学生认为，如果自己努力，很有希望获得成功；如果不努力，也很可能会失败。 * 成就动机是一种社会性动机，它的形成、发展和变化都离不开社会和环境因素的影响。成就动机理论把它看作是个体经验的产物，不彻底、不充分，不可能从根本上解决成就动机起源的本质问题。 * * 美国心理学家伯纳德·韦纳(B.Weiner,1974)认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因： 能力，根据自己评估个人对该项工作是否胜任； 努力，个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为； 工作难度，凭个人经验判定该项工作的困难程度； 运气，个人自认为此次各种成败是否与运气有关； 身心状况，工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效； 其他，个人自觉此次成败因素中，除上述五项外，尚有何其他事关人与事的影响因素(如别人帮助或评分不公等)。 以上六项因素作为一般人对成败归因的解释或类别，韦纳按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内： 1、