2017-2018学年高中生物三维设计浙科版（浙江专版）必修3课件：第四章第二节种群的增长方式.pptVIP

“课下综合检测”见“课时跟踪检测(九)” (单击进入电子文档) 考试内容 必考 加试 (1)种群指数增长和逻辑斯谛增长 b b (2)环境容纳量 a a (3)活动：探究培养液中酵母菌种群 数量的动态变化 c 项目 灭鼠、灭蝗等 捕鱼、森林砍伐等 K/2(最大 增长速率) 灭鼠后，鼠的种群数量在K/2附近，这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果 使鱼、树木的种群数量维持在K/2，捕捞或砍伐后，鱼、树木的种群数量会迅速回升 K值(环 境最大容 纳量) 改变环境，降低K值，使之不适合鼠、蝗的生存 保证鱼、树木生存的环境条件，尽量提升K值 项目 “J”形曲线 “S”形曲线 增长 模型 前提 条件 理想状态：资源无限、空间无限、不受其他生物制约 现实状态：资源有限、空间有限、受其他生物制约 有无 K值 无K值 有K值 项目 “J”形曲线 “S”形曲线 特点 ①起始增长很慢，随着基数的加大，增长越来越快。 ②按一定百分数或倍数增长 种群起始呈加速增长，K/2时增长最快，此后开始减速增长，到K值时停止增长或在K值上下波动 联系 两种增长曲线不同的主要原因是环境阻力大小不同，对种群增长的影响不同 试管号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 培养液体积(mL) 10 5 10 5 起始酵母菌数(103个) 10 5 5 10 样品 1 2 3 4 酵母菌数量 (