教案(第八课_唯物辩证法的发展观_第2课时)(孙逸豪推荐).doc.docVIP

哈八中政治组高（二）共案 课题:用发展的观点看问题 编写人：王连双：时间： 教学目标： 知识目标: ⑴ 识记 ○ 新事物和旧事物的基本含义○ 量变和质变的基本含义 ⑵ 理解 ○ 事物发展的道路和方向 ○ 量变和质变的辩证关系 能力目标： ⑴ 通过本课的学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力 ⑵ 使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力 情感态度价值观： （1）增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念 （2）使学生认同并自觉坚持科学发展观 教学流程： 导入一 问题探究：“士别三日，刮目相看”给我们一个什么样的哲学启示？ 学生：要用发展的观点看问题。 教师引导：世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，所以我们要用发展的观点看问题。 问题探究：经济发展与人口、资源、环境为什么要统筹兼顾？ 为什么不能“吃祖宗饭，断子孙路”？ 教师引导：社会主义经济建设的发展是一个长期的发展过程，既要顾及它的过去和现在，又要考虑未来的发展，绝不能吃祖宗饭，断子孙路，这是发展的观点在社会主义现代化建设实践中的具体运用。 推进新课 一、前途是光明的　道路是曲折的 1.事物发展的前途是光明的 （1）新事物和旧事物的含义 新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和远大前途的事物。相反，旧事物则是违背事物发展的必然趋势、正在日趋灭亡的东西。 所以新出现的未必是新事物，但新事物肯定是新出现的事物。 （2）为什么说前途是光明的 星星之火，可以燎原。野火烧不尽，春风吹又生。 问题探究：上述论点、诗句说明了什么哲学道理？ 教师评价：第一，新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途。 第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性。 2.事物发展的道路是曲折的 当第一台蒸汽机车问世时，有人驾着马车与火车赛跑，讥笑火车没有马车快；今天那些讥笑火车的人却受到历史的讥笑。 问题探究：第一台蒸汽机车问世时，受到了人们的讥笑说明了什么？ 今天那些讥笑火车的人却受到历史的讥笑，又说明了什么？ 板书：3.方法论意义 二、作好量变的准备　促进事物的质变 问题探究：荀子《劝学》告诉我们一个什么样的哲学道理？量变的积累，就不会发展为质变。 那么，什么叫量变，什么叫质变呢？（过渡） 板书：1.量变和质变的含义 量变是指事物在数量上的增减和场所上的变更，是一种渐进的、不显著的变化。 质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。 2.量变和质变的辩证关系 （1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，没有量变作准备，就不会有质变发生。 （2）质变是量变的必然结果，事物的量变达到一定程度才会引起质变。 （3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始新的量变。事物就是经过“量变——质变——新的量变——新的质变”循环往复地不断前进。 板书：3.量变、质变辩证关系原理的方法论意义 问题情境 （多媒体课件展示） 春争日，夏争时百事宜早不宜迟春来不下种苗从何处生误了一时春十年埋不伸 问题探究：上面的诗句说明了什么样的哲学道理？ 量变和质变的辩证关系原理要求我们：任何事情都是从一点一滴的小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。要脚踏实地、埋头苦干，积极作好量的积累，为实现事物的质变创造条件。在量变达到一定程度时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 课堂小结 本课是上一课时的延伸，是发展普遍性原理的方法论要求。主要讲述了用发展的观点看问题的两个观点，一是坚持前进性和曲折性的统一，坚信前途是光明的，又准备走曲折的路；二是坚持量变和质变的统一，重视量的积累，同时抓住时机，促成质变。 课堂作业 略