六年级道德与法治下册 第五单元 珍爱生命 热爱生活 第9课 呵护宝贵的生命 第3框 珍爱我们的生命教学案（无答案） 鲁人版五四制.docVIP

珍爱我们的生命 课题 9.3《珍爱我们的生命》 课型 新授 课时划分 1节 总第 课时 一、教材分析 本课时主要讲述如何爱护生命、这是生存意识、生存能力教育的内容，引导学生掌握基本的自救自护常识和基本技能，进一步提高生存能力。设置三个层次“日常生活自我爱护”“危险境遇自救逃生”“永不放弃生的希望”，融合心理教育、法治教育等。 二、学习目标 1.情感、态度、价值观：培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。 2.能力：提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 3.知识：知道法律保护公民的生命健康不受侵害。 三、重难点 【学习重点】危险境遇怎样自救逃生 【学习难点】珍惜爱护我们的生命 四、预习设计 （一）预习反馈与交流 预习内容设计 二次备课 （活动设计） 以下预习任务15分钟内完成。 1.通读教材一遍（包括案例、相关链接和图片等），总体把握教材体系。（5分钟） 2.结合学习目标和学习任务精读教材，找到问题的答案并在教材上标注，理解基本观点（10分钟） 认知前提 知道人的生命独特性的表现，能结合自己的身边实例深刻理解生命的宝贵性。 预习任务 1.阅读课本P46-52相关内容，整体感知我们应如何珍惜爱护我们的生命？ 2.阅读P47漫画内容，说一说： （1）漫画中这些行为会带来哪些影响？ （2）日常生活中我们应怎样自我爱护？ 2.探究思考：遇到下列情形应该怎么办？ ①忽然闻到很大的煤气味，发现厨房中的煤气没关好。 ②不慎落水。 ③在野外突然遇到暴风雨。 3.拉斯顿生存的勇气和自救的方式，对你有哪些启示？ 五、课中实施 五、课中实施 （二）自主探究 自学发现的问题、疑难问题处理及矫正训练 二次备课 （活动设计） 针对课前预习任务单，在组内交流解决疑惑或提出个人见解 2.以小组为单位进行部分预习任务题目的展示。 以小组为单位进行交流探究，各组组长主持，探究交流存在的疑问，如有问题可在小组内提出进行解决。 （三）精讲点拨 点拨内容 二次备课 （活动设计） 问题引领：怎样珍爱我们的生命？ 环节一：创设情境，导入课题 教师：呈现几组新闻图片——地震中的遇难者、车祸中的受伤者、生产事故中的受伤者、病床上的病人、青少年意外死亡的数据。 提出问题：看完这些图片资料，大家有什么感受呢？?学生：思考并举手回答。 师引领总结：生命是顽强的，也是脆弱的，需要我们用心呵护我们宝贵的生命。这也是我们这节课要共同探讨的话题《珍爱我们的生命》。 环节二：师生合作，互动探究 一、日常生活自我爱护 活动一：呈现几组照片——学生大课间的体育锻炼、课间走廊内的疯打闹、放学路上的飞车、逆向骑车与闯红灯、吃辣条和小摊贩的三无产品? 请同学看这些照片，是老师行走在校园内、上学放学路上拍摄的照片，有没有从中发现你熟悉的身影呢？请大家谈谈对这些行为看法。 学生小组讨论并发言。 教师：珍爱我们的生命就从日常生活的自我爱护做起，关心自己的生命健康，爱护自己的身体。（出示正确做法的漫画）如加强体育锻炼，增强体质；注意饮食卫生，少吃垃圾食品，不暴饮暴食；按时作息，保持良好的生活习惯；了解安全常识，远离一切可能的威胁，不做危险的事情等。 活动二：人有旦夕祸福，未雨绸缪很重要。假如你有一个保护生命的锦囊，你会把什么放在里面？每人限选择5种，并说明你的理由。 学生：呈现自己的选择并说明理由。谈感悟。 教师：通过大家呈现的选择结果及理由可以看出，大家都有一定的生存意识及一定的自救自护能力。那老师要继续考考你，你都会使用这些急救物品或者设施吗？ppt出示图片。 呈现刚才学生提到的或者未提到老师作为补充的学校举办的安全演练活动照片——防震演练、消防演练、防暴演练等。 提出问题：作为亲身经历过这些安全演练的你，都有哪些收获或者感受呢？? 学生：回答自己参加安全演练活动的感受。 活动三：生活中包括学校在内，偶尔也会出现不和谐的安全事故，如校园欺凌、校园暴力。 出示校园欺凌事件新闻资讯及虚拟受害学生家人的各种反应。问题：你同意谁的观点？请说明理由。 学生：小组讨论，结合课前搜集的关于生命健康权的相关法律知识或者新闻案例说明。 小组展示。 教师补充：呈现——我国法律关于保护公民生命健康权的规定。师生总结：我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。我们既要学会依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。 二、危险境遇自救逃生；三、永不放弃生的希望 呈现案例——马小凤在地震中的表现?提出问题：地震发生后，马小凤都做了哪些事？她的做法启示我们身处危险时应该怎么办？? 学生：阅读材料，找出做法并谈启示。? 师生总结：危险境遇要学会自救逃生，沉着冷静，切记慌乱；迅速行动，自救自护；学会向他人和社会求助；永不放弃生的希望。 教师：马