枫华学校教师教学行为规范实施方案.doc

枫华学校教师教学行为规范实施方案 为加强教学常规管理，实施素质教育、建立正常教学秩序、完成学校教育教学任务，提高我校的教育教学质量，根据我校实际，特制订如下方案： 一、 目标要求 （一）业务理论 （1）学习教育理论，掌握教育知识。教师每学年能充分利用节假日和课余时间每人读3-5本教育专著（选好适合自己从事工作或所教课程紧密联系的书目），摘录一定量的读书笔记，写相应的读后感，每学期参与两次以上读书心得交流会。 （2）注重业务学习，提升业务能力。一是加强新课标学习，践行新课程理念，勇于革新，及时吸纳教育科学成果，全程关注学生的认知水平和发展需求，注重学生的学习和思维能力的培养，把组织学生开展自主、合作、探究学习作为教学基本要求，促进教学方式根本转变，落实有效教学。二是加强学科知识的学习，认真钻研教材，吃透教材内容，掌握教材的编排体系，弄懂弄通教材所涉猎的知识。三是加强专业知识学习，学校可针对教师所任学科的某一节内容，就教材分析、教法渗透、学法指导、目标确定、难点突破方面进行专题讲座。 （3）加强基本功培训，打造业务骨干。按照中小学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。 （4）融西方教育思想，立新型教学模式。 传统的教学模式忽视了学生的主观能动性, 教师把知识灌输给学生, 学生是被动接受者。而西方教学模式则认为, 学生是学习的主体，知识不是通过教师传授得到, 而是学生在一定的情景下, 通过和教师、同学的合作、交流, 利用各种学习资源, 最后实现教学目的。为了学生的成长与发展需求，教学模式也必须顺应时代的发展和本校的办学特点的要求。正确的教育思想应当是既要充分发挥教师的主导作用，又要突现学生在学习过程中的主体地位，即主导和主体相结合，教与学相结合。 （二）备课 （1）教师备课要做到备课程标准，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备作业练习等。 （2）教师应超前一周（或提前三课时）备课，无教案不上堂。教案应文面整洁，字迹清楚，条理分明。教案环节一般包括：课题、目标要求、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计等。学期末举行教案展评活动。 （3）教师编写教案要求：教案不准生搬硬套，严禁照本抄袭参考书及其他资料，严禁网上直接下载而不加改动的教案和课件,严禁课时连备。 （4）提倡在个人备课的基础上，加强集体备课。根据本校实际情况，同年级同学科采取周集体备课形式，集体备课每周不得少于一次（利用教研组活动时间）。内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元进度，统一的单元或课时目标，统一的教学重点和难点，统一的单元练习，统一的单元测试题，交流解决难点的办法。在新的学期开始，根据学科进度表，做好备课分工，轮流主讲。中心发言人（主讲人）事先写好中心发言提纲，在集体备课时，由主讲人先说课，其他人评论增补，并做好记录。提倡教师“教学反思”，每教完一节课，教师要反思哪里成功，哪里有待改进，写在本课教案右边，以利今后的提高。 （5）教务处按计划采取月普查与抽查相结合的方式检查备课情况，教师应按规定时间缴教案。教案检查不仅要查数量，也要查质量，同时也要查备教一致。 （三）上课 （1）严于律己：坚持上课铃前教师必须到位（音体美及实验课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，放羊式上课，使用电子产品做与教学无关的事等。没有特殊原因不能坐着上课，下课不能拖课。 （2）注重身教。在课堂上，教师要以身作则，教师应当以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、行为文明、语言健康、语音准确、书写规范。师生关系融洽，教师有亲和力。 （3）严格要求学生。课堂上，学生不得有饮食、大声喧哗、擅自下位、使用电子产品、坐姿不端或睡课等现象存在。对违反纪律的学生要批评教育，保持良好的课堂纪律，培养良好的学习习惯，但要严禁体罚和变相体罚学生。 （4）正确使用教材。教科书是教师实施课程标准的基本载体。教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际，灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的有机整合。 （5）正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。课堂教学内容必须符合学生实际，教学方式必须符合学生认知规律。 （6）严格执行教材计划和课时计划。教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。 （7）教学过程要科学规范。要组织严密，安排紧凑，结构合理，