发言提纲 一重温课标再认实.pptVIP

* * (三) 探究的过程要优化 （1）创设良好的问题情境，激发学生探究学习的热情和 积极性 （2）引导学生发现和提出问题，提出有探究空间，明确、 具体的问题 （3）学生的自主探究与教师的启发引导统一起来，在师 生互动实现教学目标 （4）关注和尊重学生的真实想法，营造自由、民主、愉 悦、和谐的课堂学习氛围 东莞市教研室 范传东 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 东莞市2006年初中物理课堂教学研讨交流 有效引导学生进行科学探究 提高初中物理课堂教学质量 东莞市教研室 范传东 一、重温课标，再认实施科学探究的重要意义 二、义务教育阶段物理课程科学探究的能力要求 三、目前物理课堂探究性教学现状和存在的问题 四、物理课堂有效引导学生科学探究的几点看法 发言提纲 一、重温课标，再认实施科学探究的重要意义 全日制义务教育物理课程标准在“前言”中指出：在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。 义务教育阶段物理教育 培养目标定位 ▲ 培养并发展全体学生的科学素养 （1）从新课程的培养目标上看科