五六年级小学英语教材分析（湖北十偃）.pptVIP

三上U4 We love animalsA Let’s learn课例 邓凤娇 四上 A Let’s spell Let’s spell 以四个语音例词呈现发音规则?：silent e。通过吟唱歌谣强化发音规则 以四个语音例词呈现发音规则?：silent e。通过吟唱歌谣强化发音规则 通过听力活动巩固发音规则 通过听录音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形 （层次性） 四下Let’s spell (必学) 1.以3-6个语音例词呈现1-2项发音规则，通过吟唱歌谣强化发音规则； 2.通过各项操练活动巩固发音规则； 3.通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，填充短语或句子（在图片辅助的条件下）。 五上Let’s spell (必学) 1.呈现常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。 2.通过各项操练活动巩固发音规则； 3.通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，填充短语或句子。 4. 练习在单线上仿写句子。 （鼓励学生进行创造性书写） 。 要求逐步提高 五下 Let’s spell (必学) Presentation呈现常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。 Practice听音、标号、朗读单词或读例词、分组活动。关注音素意识的培养，强化音 — 形对应关系。 建议：增加听力、听写练习 Production读例词、拼写句子：帮助学生按照发音规则拼写单词；进一步学习拼句子以及在单线上写句子。 实现：phonics for reading, writing. Hear it. See it Say it. Blend it. Write it. Read it. 思考教学的顺序： Blend it. Hear it. Say it. See it. Read it. Write it. 词汇教学 三年级 四年级 五年级 六年级 分散phonics教学 设计活动时关注音—形—义关系 呈现单词环节: 音—义领先； 强调音素—字母（组合）的联系，培养拼读能力。 操练环节： ① 请学生把单词与图片（实物）匹配； ② 请学生边读单词，边指课本上的单词（句子）； ③ 教师说单词，学生举出相应词卡； ④ 教师说单词，学生举出相应实物或图片; ⑤ Let’s do 听听做做（Show me your apple.） ⑥ 给单词标号，教师说序号，学生说单词。 剖析“三元变序” 教学理念 三元变序 词汇教学 教学法 教学模式 教学思路 S M F Sound 音 Meaning 义 Form 形 BACK 1.何为“三元”？ 单词的”三个维度” MFS FSM SFM SMF MSF FMS 音义领先形随后 形音领先义随后 音形领先义随后 S M F出现的 顺序 三四年级 五年级 六年级 2.何为“变序”？ 建议与目标 S M F S F M 三、四年级 五年级 自 拼 能 力 阅 读 能 力 阅 读 能 力 F S M 六年级 语 法 意 识 自学 主动性 能动性 灵活运用 4.怎样“变”？ 课例分析 一.Warm up 1.Guessing game Review sound , meaning 二、Presentation 1.Listen and say Present sound , meaning 三、Practice 1.Look and say 2.Look and guess 机械操练 意义操练 Sound meaning 3.Read and match Sound, meaning, form ﹙出现﹚ 音义领先，形随后 教学流程 Warm up Presentation Practice Production Extending 指导：张凝 执教：吴燕红 语篇中复习、导入 3. 语法与功能 单元 语 法 现 象 1 动词短语搭配 2 特殊疑问句的结构，尤其是疑问词运用 3 与时间有关的介词短语 4 基数词与序数词 5 形容词性物主代词与名词性物主代词 6 一般现在时和现在进行时人称代词与系动词的搭配 五年级下册语法小结板块的内容 六上语法小结板块的内容 单元 语法现象 1 方