3幼儿心理学第六章个性的发展.pptVIP

第四节　 学前儿童能力的发展 一、学前儿童能力的结构 　　学前儿童的能力，可以从几个角度分析。 　　 (一)运动、操作能力和智力 (二)一般能力和特殊能力 (三)主导能力和非主导能力 * 二、学前儿童智力与非智力因素的关系 (一)能力与知识的关系 　　能力(包括智力)和知识不可分割地彼此联系着，是相辅相成的。因此，对学前儿童来说，知识和智力教育都不可偏废。 (二)能力和性格的关系 　 能力和性格有密切关系。 一方面，性格影响能力的发展。 另一方面，能力也会影响人的性格特征，如爱好倾向，自信心等等。 * 三、儿童智力发展曲线 (一)智力发展的高原期 　　人的智力发展到一定年龄停止或接近停止。在这个年龄之后，智力趋向衰退。有的研究指出，智力到26岁停止增长，26—36岁之间保持不变，随后则下降。由此形成一条智力发展曲线，其中最高的一段称为高原期。 * (二)入学前儿童智力发展的速度 　　人生头几年是智力发展非常迅速，甚至是最迅速的时期。由此形成先快后慢上升的儿童智力发展曲线。 布鲁姆(Bloom，B．1960)搜集了本世纪前半期多种对儿童智力发展的纵向追踪材料和系统测验的数据，进行了分析和总结，得出了一条儿童智力发展的理论曲线。生后头4年儿童的智力发展最快，以后速度更慢。 * (三)特殊才能的早期发现 儿童智力发展