安峰初级中学精致管理(班级管理)总结.docVIP

东海县安峰初级中学 “精致管理优化年”系列主题活动——班级管理活动总结 为进一步促进学校常规管理规范、精致、高效，带动学校质量提升和内涵发展，结合县局相关的通知精神。安峰初级中学积极创建文明班级，力争给每位学生创造一个良好的学习环境。 著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育”。在学校教育中，班主任扮演着重要角色，对班级工作事无巨细一把抓，很多时候是既辛苦又得不到学生的理解和配合，可谓事倍功半。但如果我们应注意到学生是学习活动的主体，又是自我教育、自我管理的主体，我们可以通过开展学生的自治、自立活动，落实学生的管理主体地位。引导学生自主参与民主管理和自我管理，在参与中，实现自我教育、自我管理、自主发展。以下就学校如何培养学生自主管理、自主教育能力从而实现班级自主管理总结如下。 （一）班级文化建设 1．建立健全班级管理制度，加强班风、学风建设。 （1）积极营造良好的校风，有效促进良好学风的形成，让“立责行远”的校训深入学生骨髓。 （2）学校举行《班规》背诵比赛和《班规》执行检查。 （3）各班根据本班实际情况制定有班级特色的班风、学风，并开展相关活动，有助于良好班风、学风的形成。 （4）开展班风、学风督查。从学生中聘请监督员，对午间纪律、课外活动、等情况，进行定时或不定时巡查，并及时通报。 （5）加强教育引导。利用国旗下讲话、专题讲座等形式，对学生进行思想道德教育和心理健康教育，有效促进良好班风、学风的形成。 (6)开展班风、学风竞赛。每学期组织领导、教师和学生，对各班学风进行评价。并对学风浓厚的班级及学生个人，予以表彰。 2．教室文化丰富多彩，富有特色。 （1）打造班级名片。班级名片主要体现班级特色、闪光点，主要包括班级简介、中队风采、班干部简介、各类小明星简介，以及体现良好班风班貌的内容均可。 （2）打造主题文化。各年级选取一个文化建设主题，以年级为单位打造年级主题文化。 （3）“四表”上墙。（作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。） （4）“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。 （5）全校交流评估，评出班级文化建设一、二、三等奖，并纳入班级考核。各班自主申报，要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级环境建设形态（可从班级名字、班级文化建设主题、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说）。 3．班级活动常态化。 (1)制定学校班级活动主题，各班根据学校主题选择适合班级的小主题上报学校，开展活动。 时间 活动主题 备注 9月 庆祝抗战70周年???我爱我师 爱国、尊师重教 10月 尊老爱老???感恩父母 孝 11月 文明礼仪???传统美德 礼义廉耻 12月 中国梦?、中国魂——纪念12.9活动 不忘历史 （2）政教处组织检查，把班队活动纳入常规管理检查。 （二）转变理念、大胆尝试，加强学生自主管理 现代教育观念的要求学校教育必须以人为本，重视人的自我发展和完善。班级自主管理的主体是学生，班主任和任课教师是班级管理的参谋者、指导者，这一点要先有清醒的认识。学生自治和直接参与班级教育教学管理的探索，不仅是加快学校民主化管理进程从而提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生自主教育、培养合格公民的德育策略，班主任、任课教师要转变观念，大胆放手，切实让学生成为班级的主人。 1．班干部采用竞选制。选举班队干部工作在学校政教处统一领导下，由科任教师具体组织实施。选举产生的班委会即为班级的组织机构，由班长、学习生活委员、文艺宣传委员、组织纪律委员、劳动安全委员、体育卫生委员组成。 2．学生做管理的主人。 （1）学生参与制定班规，激发自主意识。 首先，明确班规的意义。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”。然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。 （2）健全班级组织机构，坚持自我管理。 要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。首先，组建责任心强的常务班委。其次，“轮流执政”的值周班长。最后灵活多样的自治小组。 （3）开展各项有益活动、实现自我发展。 结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。 （三）加强学生养成教育 1．规范化。加强行为习惯养成教育围绕《中小学守则》、《中小学生一日行为规范》，并结合《八礼四仪》有关要求，结合学校的实际进行开展，印发《东海