XX一中标杆班级活动月.docVIP

即墨一中创建“标杆班级”实施方案 即墨一中创建“标杆班级”实施方案 一、指导思想： 面对新课程改革和新的高考形势，需要班主任创新教育管理理念，坚持“以学生为本”，创建和谐校园与和谐的师生关系，营造新形势下的和谐学习氛围，学校决定：在班主任中间建立“赛马机制”，树榜样，立典型，树标杆，在全学校范围内开展创建“标杆班级”活动。以此活动为契机，旨在发现我们身边的标杆，推广我们身边的标杆，向我们身边的标杆学习，学习我们身边的典型经验，提升我校班级管理整体水平，把我校实施的“三位一体”——班级轮流值班、班级自主管理、学生会自治的自主化管理水平推向更深一个层次。 二、“标杆班级”的标准： （一）对学生的要求：学生必须遵守《中学生守则》、《青岛市中小学生礼仪常规》、《即墨一中学生着装规范要求》、《即墨一中卫生管理制度》、《即墨一中学生用餐规定》、《即墨一中宿舍管理条例》等规定，人人都是一名求知上进、行为规范的优秀学生，人人都是一名“正气、有骨气、大气”的学生。 （二）对班主任的要求： 1.师德：加强师德，模范遵守《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》，热爱教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人，善于全面了解、研究、评价学生，尊重学生人格，具有奉献精神。评价标准：自创建之日起，一学期内无任何教学事故出现。 2.智育：研究、学习新课改下的教育教学形势，提升班主任管理水平和业务知识，向研究型班主任方向发展。评价标准：以新课改形势下的教科研论文为依据。 3.能力： （1）讲究方法，做好学生的教育引导工作。坚持正面教育为主，侧面批评为辅，使学生养成良好的行为习惯和健康的心理品质；关注每一位学生的全面发展，不放弃任何一名学生；教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，增强创新意识和学习能力；了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题；注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。 （2）自主化、科学化管理，积极创建优秀班集体。有完善的班级常规，加强班级的日常管理；有完善的学生干部培养机制，加强学生自治管理，确保每一名学生都有一项面向全体同学的工作，营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围；对学生的综合素质评价和奖惩合理、合法、合情；组织学生开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。 （3）善于协作，加强沟通，强力提高班级教育质量。会同任课教师共同制定班级工作计划，加强对学生的学法指导和思想引导，避免出现两极分化现象；及时通过座谈或问卷调查的形式，了解学生的学习状况，了解学生对任课教师教育教学工作的反映，及时与任课教师沟通，认真反思教育教学行为，总结经验，提高工作水平；通过各种活动，加强任课教师与学生的沟通交流，引导学生客观公正的评判教师的教育教学行为。评价标准，通过向协调组老师问卷评议或者谈话形式。 （4）加强与家长的联系，促进家校教育的有机结合。不断探索富有实效的家长会模式，通过家庭教育征文、家长进课堂、家长座谈、电话访问等形式，向家长介绍适合于高中教育的家庭教育方法，认真听取家长的意见和建议，总结推广家庭教育的经验和方法，实现学校教育和家庭教育的有机结合；重点关注学习基础较差学生、有心理障碍学生、家庭经济困难学生、父母离异学生、单亲家庭学生和流动人员家庭学生的学习生活情况，并通过组织活动、个别谈心等方式为他们提供教育和帮助。 以上三条（师德、智育、能力）的评价标准：以班内全体学生参与，问卷调查（问卷调查表格见附件二）的形式评判，总分为90—100之间的为优秀，80—90之间的为良好，70—80之间的为一般，70以下为较差，良好以下不得参评。 4、成绩：班级在重大考试中成绩居同级部文科前两名、理科前4名，高一上学期班级成绩居同级部前六名，复习班以学校定的指标作为评价标准（级部第一名积60分，按班级总数实行等比压缩；高二、高三分文理实行等比压缩）；班级量化管理成绩在同级部高一、高二前6名、高三前8名（第一名积40分，高一、高二、高三实行分级部等比压缩）。另外，在学校或学校以上教育主管部门所组织的有关班主任的活动或竞赛中获奖加分。一等奖3/5，二等奖2/3，三等奖1/2。班级在期限内被评为即墨市或青岛市优秀班集体分别加3分或5分。 三、成立领导小组：由校长任组长，副校长为副组长，中层为组员的领导小组。（见附件一） 四、具体实施：在学校层面树立“标杆班级”，推广“标杆班级”的成熟做法和成功经验，成功的管理模式用班主任或者教师的