创多途径英语词汇教学，登小学生单词记忆巅峰.docVIP

创多途径英语词汇教学，登小学生单词记忆巅峰 昆山市新镇中心小学校 黄昕 215300 摘 要：如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生自主学习的能力，是当前小学英语教学中值得研究的重要问题。作为一名小学英语教师，我结合词汇教学的特点及其重要意义，以及儿童的心理和生理特点，从词汇本身性质、课堂氛围创设、教学过程设计三个主要方面，不断探索小学英语词汇有效教学的各种方法，努力提高小学英语的教学效率。 关键词：小学英语，词汇教学，有效途径 语言是人类社会的产物，它作为人们的交际工具而为社会服务。而词汇是组成语言的最基本的材料，没有词汇也就无所谓句子，更无所谓语言。英语教学离不开词汇教学，词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础，词汇学习贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的词汇，阅读、听说、书写都无法顺利进行因而就直接影响学生学习英语的兴趣和英语能力的运用和发展。 音标发音规则的掌握可以为学生学习记忆生词提供一条简捷途径。例如在学习face, grade, name, plane等这类词时，教师可引导学生找出如下发音规律: 字母a 在“a+辅音字母+e ( 不发音) ”的情况下读其字母音。当学生再遇到此类单词时，他们就能根据上述发音规律直接判断出字母a 在单词中的读音了。 2.单词对比联系 词汇教学的对比教学可分为三种: 近义词对比，如: glad- happ