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基本信息 课题 江西科学技术出版社七年级上册 第4章第三节【汉字输入】 作者及工作单位 陈柳发，赣州市石城县实验学校 教材分析 本节内容是第四章的重要内容，之前所学的键盘指法是基础，学习指法的最终目的是文字输入。学好本节的内容，对于今后学习后面的章节，如《文件夹的基本操作》有很大的帮助，学生会打字了，才能给文件夹命名、改名。 学情分析 1．经调查，学生对于文字输入有一定的基础，但速度较慢。 2．学生对于词组的概念还要进一步加强，打字的时候往往会忘记。 3．有些学生语文学得不太好，拼音知识较差，输入的准确率可能较低。 教学目标 知识与技能：学会用汉语拼音输入汉字，能快速进行词组输入。 过程与方法：通过观看演示、合作交流、小组比赛等方法，提高汉字输入的速度。 情感态度与价值观：学会合作，学会竞争，打字时不盲目乱敲，养成良好的操作习惯。 教学重点和难点 重点：切换到中文输入状态并能打出汉字，严格按照键盘指法操作。 难点：用声母进行词语快速输入。 教学过程： 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、温习拼音知识。 1、回忆汉字的拼音由哪些部分组成，学生举行说明。 2、强调：在计算机中输入汉字不需要输入声调，有同音字的，就需要选择你想要的汉字。 （声母+韵母+声调） 为后一环节的拼音打字作准备。 二、进入汉字输入状态 1、学生分组自学，并实践操作：切换到汉字输入状态。 2、反馈评价。 3、要注意的问题：Caps Lock（大写锁定）必须处于关闭状态，否则会输入大写字母，无法输入汉字。 4、小技巧：用快捷键切换输入法。CTRL+SPACE 点击任务栏右下角的一个按钮En，选择“智能ABC输入法”，En图标会变成“智能ABC”输入法图标。 明确如何由英文进入到中文输入状态，否则学生可能无法打出汉字。 三、输入单个汉字。 1、出示任务，学生探究完成：在写字板中输入“中”“钟”“文”“稳”“校”“晓”。 2、反馈，评价。 说出“钟”字的输入步骤（强调同音选字的方法）。 任务驱动，培养学生的自主学习能力。 四、了解智能ABC为什么是智能的，学习词组输入。 1、演示：批改 （输入PG，空格再空格） 苹果（输入PG，空格再选2） 科学技术 （输入KXJSH，空格再空格）中华人民共和国（ZHHRMGHG） 2、引导学生发现其中的规律。 输入声母，可快速打出词语。 学生练习：用以上方法输入一些常用词语，看哪个小组的打得又快又好。 学生去发现，比老师讲授的效果好得多，可以培养他们的观察能力、思考能力，增加记忆。 五、作业 输入语文课本上的一篇课文，要求尽量用词组输入。 强化训练，才能提高打字速度。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 1、任务栏En换ABC 2、输入拼音，选择汉字。 3、声母快速输入。 ? 学生学习活动评价设计 ? 学生互评，小组互评，教师评价，三者相结合。 ? 教学反思 1、本节课的重点难点都得到突破，学生通过一节课的学习，学会了如何进入到中文输入状态，并能打汉字输入计算机中。可以说对教材内容的把握很到位。 2、在四个教学环节中，都运用到不同的教学方法，如小组学习，自主探究，演示法，我特别重视学生自主学习能力的培养，注重引导学生去探索发现，学生可以通过自学学到的，老师不讲，通过引导或学生交流学生可以学会的，老师不讲，老师只讲学生自己通过自学、探究、交流不能掌握的知识。这是新课程理念的对师生关系的定位。 3、需要改进的地方： 一是在讲解词组输入的时候，忽略了一个需要强调的内容，就是词组的输入要根据汉语的词组来确定。解决办法是在讲解词语输入的时候，要强调有些词语不是常用词语，计算机不认识这些词语，这种词语无法用声母输入的方法打出来，就必须一个字一个字打。 二是小组竞争性没有得到充分体现，只是小组完成任务，竞争性不怎么强，对于培养学生的竞争意识就不是那么到位了。可以制作一张较大的分组学习表，张贴在黑板上，哪个组完成得好就加分，没有完成或完成质量差的不加分，拉开差距，最后表现很好的小组给予一定的奖励。这样的话学生的学习兴趣一定会非常高。 结合我们初中的信息技术教学，请谈谈你是怎样提高教学的有效性？ 众所周知，初中课程相比小学多了几门，而我们的教学时间并没有增多，再加上信息技术课节数少，如何让学生在最短的时间内有最大的收获，我们的教学目标不停留在向学生传授知识，注重指导学生牢固掌握，不断提高学生的综合素养。那么如何实现这一目标，提高教学的有效性呢？下面谈谈我的做法。一、要激发学生学习兴趣。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这是提高课堂教学有效性的秘方。教师要善于组织有效的教学活动，让学生兴趣盎然地参与学习