五，错过.docVIP

启东市鹤城中学“152010”课时教案个人自备稿 第五单元 第 节《错过》第 课时 总第 个教案 主备人：张宇华 审稿人： 学习目标：1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。 2、理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。 3、通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 4、能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。 教学重点：能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识，体会生活的哲理。 教学难点：品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 教学方法及教具学具： 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 温故 群学 预习 测试 一、导入新课 周星驰《大话西游》电影中的一段台词。（曾经有一份真诚的爱摆在眼前，可是我没有好好珍惜，等到了失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给我一个再来一次的机会的话，我会跟那个女孩子说我爱她，如果非要把这份爱加上一个期限，我希望是一万年。）电影中的孙大圣，因为错过了一段纯洁美好的爱情而后悔不已，当代作家刘心武对错过这一现象也有他独特的感受。 二、预习检查 1、介绍作者?和作品 2、给加点字注音。? 贻（yí） 颟顸（mān hān） 渊薮（sǒu） 驾驭（yù） 憬（jǐng）悟 展 示 交 流 质 疑 训 练 点 拨 提 高 三、整体感知课文 1、学生用自己喜欢的方式读课文。 2．本文写了什么内容??明确：(论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。)? 3、让学生回忆学过的议论文的三步骤（提出问题，分析问题，解决问题）来判断本文是否也采用这三步骤呢？ 明确：全文共15段，可分为四部分。 结论：文章开头摆出“错过”现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错过”，怎样正确对待“错过”。 四、品读课文 1、找出文章中富含哲理的语句，?引导学生把握文章的主旨。?????如：(1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过定的到站。”?????(把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。)?????(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!? 展 示 交 流 质 疑 训 练 点 拨 提 高 (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。)?????(作者的这段话使我们不由得想起保尔?柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命”。)????引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。)?2、作者采用了哪些论证方法？运用了哪些修辞手法？ 比喻论证和对比论证、举例论证、道理论证 比喻、拟人、反问、设问、反复 3、本文与我们学过的其他文章有什么不同??????明确：(本文是文艺性政论文，即杂文，它符合一般议论文的特点即按照提出问题——分析问题——解决问题的思路，安排文章的结构。)?????(文章开头摆出“错过”现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错过”，怎样正确对待“错过”。在分析问题时，充满着辩证的色彩，对具体问题作了具体分析，很有说服力。结尾总结全文，深化论述的中心。)?五、拓展延伸 1、人生充满了“错过”，没有“万无一失”的人生，你有过“错过‘的经历吗？面对“错过”你是怎样表现的呢？找寻课文中的话语来概括它或勉励自己。小组探究交流，集体研讨 。 2、有一句广告词这样说：“人生有如一次旅行，不必在于目的地在哪儿，关键在于美好的风景和心情。”请分析此观点与本文观点的异同。 当堂检测 反馈矫正 详见附录 课堂小结 错过，一切是过去，卢梭的《忏悔录》记录着一切错过，记录着他迷惘中的醒悟。错过，一切是过去，顾炎武的《日知录》记录着一切的过错，记录着他心灵的光彩。我们或许错过了流星划过时的许愿，或许错过了浪花打在礁石时的祝福，或许错过了聆听只说一遍的故事，但是一个人生只走一回，我们错过的一切是过去，这世上有无数流星。无数浪花，只要我们细细咀嚼错过，我们错过的不会是每一个。 送一些名言与同学们共勉：“人非圣贤,孰能无过