习惯养成教育设计 储剑锋.docVIP

流动红旗属于谁 ◆学习目标 1.放学回到家，能主动看书和做作业，不必家人催促。2.完成语文家作时遇到不懂的问题，主动向家人请教或主动查阅资料解决问题。3.正常使用专门购买的语文家作本完成家作，坚持记录家作时间。 ◆阅读视窗 ○读懂这些名言了吗？说说你的感悟。 作 业 歌 　 ? 风儿轻轻把书翻，我坐作业书桌前。 　　课上认真听仔细，融会贯通最重要。 　　课后作业用心做，加深理解有创新。 　　动口动手还动脑，张开想象重思考。 　　方法对头思路巧，事半功倍效果好。 　　基础扎实不含糊，独立作业莫应付。 　　完成作业须检查，良好习惯有神功。 　　每天及时交家作，老师讲评要细听。 提高成绩在作业，能力培养重实践。 （可以配上合适的音乐，让学生在熟读的基础上吟唱成诵。） ○亲爱的同学，这首《作业歌》对你有启发吗？ 黄 金 复 习 法 第一次遗忘时间：学习记忆完毕的24小时；第二次遗忘时间：第一次遗忘时间后的第三天；第三次遗忘时间：第二次遗忘时间后的第七天；第四次遗忘时间：第三次遗忘时间后的第十五天；第五次遗忘时间：第四次遗忘时间后的第三十天。（按此规律进行复习，可达90％的记忆效果，否则最终基本遗忘。） ○同学们，这可是复习的金钥匙，在学习中可别忘了啊！ ◆诵读天地 同学们，水滴石穿，绳锯木断，天长地久，积累的是语言，养成的是习惯。请选择你喜欢的段落、句子背一背吧！不用比谁背得多，重要的是你理解了，你背了！ ◆活动长廊 语文家作谁最好 【活动准备】 1．每个同学的语文家庭作业本。 2．“攻打_____虎精英奖”和“金点子奖”奖状和奖品。 【课堂活动】 （一）明理 瞧一瞧：4个同学一组，一起看看自己平时的语文家庭作业本，看看谁的优多。 比一比：获得优多同学的语文成绩与获得优少同学的语文成绩。 演一演：用记者采访会的形式，由台下的同学担任记者，自由向家作优多的同学发问——重点围绕家作中的一些困惑发问。 辩一辩：采用有奖抢答的形式，让同学们围绕“被采访的同学为什么优多？家作优多的同学为什么语文成绩理想？”展开思辨。 （二）问省 1.观看《水浒传》中武松打虎片段。2.播放《水浒传》中的好汉歌并出示“小武松来打虎：一打浮躁虎。做作业时注意力特别不集中，左顾右盼，旁边一有动静就赶紧关注。二打懒散虎。主要是做作业不抓紧时间，一会找铅笔，一会找橡皮，边作业边玩耍，不多的作业总要拖很长时间才完成。三打依赖虎。一部分孩子必须由家长陪做，否则就不能完成。还有一部分孩子是作业过程中一遇到问题就申请帮助或辅导，不肯独立思考，作业完成了多半是家长帮助检查。”3.小武松来打虎（激励同学们争当小武松，努力来做打虎小英雄——为一些同学完成家作时克服浮躁、懒散、依赖支支招，给予招数好的同学分别颁发“攻打_____虎精英奖”。） （三）导行 金点子征集活动：激励同学们围绕“如何做好语文家作？”出主意、想办法，给予回答有创意的同学颁发“金点子奖”。 在此基础上，形成《语文家作自律公约》。要点：（1）主动接纳老师布置的家作（2）合理安排并及时记录家作的时间（3）家作中遇到困难自主解决。　　 【课外实践】 每日一思考：对照《语文家作自律公约》，反思自己做到哪些？还需要做哪些努力？ 2．家作擂台赛：全班分为六个小组，各组的起始分都是100分，一位同学没有完成语文家作视情况扣小组5——10分，一位同学语文家作完成了但不认真扣小组1——5分，所有同学语文家作全完成并认真的小组加10分，就这样按周评定各组的积分，向积分最高的小组颁发流动红旗。 ◆训练与评价 流动红旗属于谁 月 日至 月 日 时间 习 惯 养 成 自我评价 家长评价 老师评价 本周总星数 第 一 周 1．家里有固定的学习地点和合适的桌凳灯具。 2．放学回到家，能主动看书和做作业，不必家人催促。 3．完成语文家作时遇到不懂的问题主动向家人请教或主动查阅资料。 4．家里为孩子专门购买了语文家作本并正常使用，坚持记录家庭作业的时间。 第 二 周 1．家里有固定的学习地点和合适的桌凳灯具。 2．放学回到家，能主动看书和做作业，不必家人催促。 3．完成语文家作时遇到不懂的问题主动向家人请教或主动查阅资料。 4．家里为孩子专门购买了语文家作本并正常使用，坚持记录家庭作业的时间。 第 三 周 1．家里有固定的学习地点和合适的桌凳灯具。 2．放学回到家，能主动看书和做作业，不必家人催促。 3．完成语文家作时遇到不懂的问题主动向家人请教或主动查阅资料。 4．家里为孩子专门购买了语文家作本并正常使用，坚持记录家庭作业的时间。 第 四 周 1．家里有固定的学习地点和