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篇一：2013年下初中综合实践教学反思 2013年下初中综合实践教学反思 田各庄中学 李宗远 综合实践活动课程作为一门在新课程改革中已经得到重视并推广的课程，已经广为人知，各个学校都结合地区和学校本身的资源优势，扎扎实实地开展了丰富多彩的活动。但是，如果冷静思考，在综合实践活动课程实施的过程中还存在很多疑惑。为了真正体现综合实践活动课程的课程理念和独特价值，纠正实践中的偏差，就要对这些误区作深入分析和反思，使综合实践活动课的更有效、更扎实、更实实在在的开展。 综合实践活动实际上是要求学生从自然、社会以及自我认识方面等的他们自己的真实生活中自主寻找自己感兴趣的主题进行自主的研究，我们必须关注学生的差异性，培养学生富有个性的学习。统一制定研究主题，实际上从根本上已经否定了对学生主体的关注。学生并没有改变被动的地位，仍然是由老师或者学校的指挥棒操纵下的一个音符，他们要奏出的是老师编排的乐曲而非孩子们自己的天籁之音！在开展综合实践活动时我发现，学生往往对热热闹闹的活动场面很感兴趣，对这种全新的学习方式也十分好奇，但对如何进行实践活动却茫然无知，实验研究注重表面现象，参观体验走走过场，或者在实践活动中稍有收获和体会就非常满足，这样的实践活动虽然热闹但少有实效，想获得参与实践的真切体验和丰富经验也难以做到。这种表面化、形式化的综合实践活动是与开设这门课程的初衷及其课程价值背道而驰的。学生缺乏开展实践活动必备的常识，即缺乏必要方法的学习和训练，对各项实践活动的目标不具体、不明确，是重要 的因素。如何引导学生走向深度实践、深度体验是综合实践活动课程老师研究的问题。 篇二：对初中综合实践课教学的反思 对初中综合实践课教学的反思 摘 要：综合实践课教育不仅是对理论知识的巩固复习，也是加 强学生实践训练，提高其实践能力的关键环节。在初中教学中，该 课程已经引起了广泛重视。开展综合实践课教学，必须合理利用教 学资源，以学生为主体，抓住学生兴趣开展教学，只有这样才能确 保综合实践课在初中有效开展。 关键词：初中；综合实践课；对策 初中阶段教育是九年义务教