小学语文扩句和缩句教学之我见.doc

小学语文扩句和缩句教学之我见 云南省保山市龙陵县横山完全小学 尹朝进 2017年月 小学语文扩句和缩句教学之我见 龙陵县横山完全小学 尹朝进 扩句和缩句是学生必须掌握的语文基础知识，也是小学语文教学的重要内容之一。扩句是在主干的基础上添枝加叶，说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的更形象具体。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子并且不改变原句的主要意思。无论多么复杂的，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把人的定语、状语、补语都之后余下的部分。一局部扩句法把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“读书”。前面部分是“小”，先补充：“小”是谁，与我关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小”；后面部分可补充“ 在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书。”全句扩为“我的同学小在教室里认真地书。”二整体扩句法。就是句子两部分扩充。如“红旗升起来了。”可按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎样”升起来，扩：鲜艳的五星红旗在教学楼的上徐徐地升起来。扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不生硬地堆砌意思相同的词语，不前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句没规定的，可进行整体扩句扩句后别忘了加标点。 分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着。”这是一个长句，我们就可以提问：谁老干什么？缩句后就成为：“老等待。”又如：“流淌的血液变成了奔腾的江河” 。我们可提问：什么？什么？。缩句后就成“血液变成了江河。” 句子之二“流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。”可以这样提问：什么？“汗水。”变成了什么？“变成了雨露甘霖。”缩句后就成为“汗水变成了雨露甘霖。”再如“他急急忙忙的走到水缸面前拿起一个大碗，打了满满一碗水喝下去。” 可按“谁做什么”进行缩句，缩句后就成为“他拿起碗打水喝。” （二）比较法。 比较法就是进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“宿舍前”是“草地”的。如果是否定句缩句，就要把否定词一起，否则就会改变句意。如“我不相信那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，不能缩成“我相信鬼话”再如“那个保温杯子不是我的。”应缩成“杯子不是我的。”而不能缩成“杯子是我的。”另外要提醒的是，缩句后，虽然句子十分简短，它还是个完整的句子，句末必须加上的标点符号。