期中复习课(第三单元)导学案.doc

七年级语文（人教版）第三单元复习课导学案 学习目标： 1.复习第三单元字词和文学常识 2.理解作者在文中表现出来的思想感情，领会作者的写作技巧 3.掌握一些阅读方法，提高阅读能力。 学习过程： 一、文学常识整理 序号 文题 作者 出处 1 《邓稼先》 ? ? 2 《闻一多先生的说和做》 ? ? 3 《音乐巨人贝多芬》 ? ? 4 《福楼拜家的星期天》 ? ? 5 《孙权劝学》 ? ? 二、词汇积累 ?一）词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）? 宰割zǎi?gē?筹划chóu?huà?彷徨páng?huáng?仰慕yǎng?mù?鲜为人知xiǎn?当之无愧?锋芒毕露?家喻户晓?妇孺皆知?马革裹尸?鞠躬尽瘁?死而后已?衰微?赫然?迭起??锲而不舍qiè?兀兀穷年?沥尽心血?潜心贯注?心会神凝?迥乎不同??慷慨淋漓?气冲斗牛?重荷?愁苦?深邃suì?踌躇chóu?chú?磐石pán?惹人注目???一拍即合???义愤填膺?yīng 二）解释词语 可歌可泣：值得歌颂，使人感动的流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。????? 鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。? 当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭悔。? 家喻户晓：每家每户都知道。喻，明白。 锋芒毕露：锐气、才干全都显露出来。毕，完全。???? 鞠躬尽瘁，死而后已：不辞劳苦地、辛勤地贡献知己的一生，到死为止。鞠躬： 弯着身子，表示恭敬，谨慎：瘁：过度劳累。??? 锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。穷年，终年。?? ?群蚁排衙：文中指整齐的排列着。???????? 慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的样子。????? 博学多识：有广博精深的学问和多方面的知识。????? 义愤填膺：胸中充满了正义和愤恨。?? ?荒 ?谬：极端错误；非常不合情理。 三、课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）： 11、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。 12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家，著名诗人，以一篇《老马》成名，第一本诗集《烙印》，并因《老马》的流传被誉为“农民诗人。” 13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。本文的作者何为。 14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。 15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。北宋史学家、文学家司马迁，字君实，世称涑水先生。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。这里“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。?本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。 四、文言文学习： A、词义：? ⑴、古今异义：? ①但当涉猎????但，古义为只；今为转折连词。? ②孤岂欲卿治经为博士邪??????治，古义为研究；?今为治理。? ③孤岂欲卿治经为博士邪！??博士，古义为官职????今为学位。? ⑵、一词多义：? ①以：a、用????以军中多务；???b、与“为”译为“认为”????自以为大有所益。? ②当：a、掌管????当涂掌事；???b、应当?????但当涉猎。? ③见：a、知道????