（鲁教版）（五四制）六年级上册：19莺 教案（语文）.docVIP

教学 年级 初一 教学时间 2015年11月18日 第 12 周 第 3 课时 课 题 教学目标重 概括课文要点，了解莺的特性。 品味优美的语言描写 教法与学法 自主合作探究 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 基础知识 莺ying????阴霾mai????栖息qi????千呵万护he恬静tian???轻盈ying????迁徙xi?????斑鸠jiu?二、解题，作者介绍??1、布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。???????三、整体感知： 用课文中的词语概括出莺的特性，并说说它最突出的特性是什么？ 2、第一段中作者是以怎样的手法描写鸟类的回归所带来的生机活力的？ ??3、最后一段怎样理解“春天的唱诗班”？为什么说“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情”？ ???4、本文体现了作者怎样的思想感情？ 四、逐段精读，品味语言 1、第一段写了冬去春来两层意思，从哪里将第一段分为两层？ 2、文中是怎样体现冬天的萧条冷落的呢 3、文中又是怎样描写鸟类的回归带来的生机活力的呢？ 4、第二段本段的描写是怎样体现莺的活跃、灵巧、轻盈、好动的？ 5、第三段描写莺的外形，是怎样描写的？它外形的特点如何？为什么这样写？ 6、分组朗读第四、五、六自然段。评点这三段中的好词佳句，同学们互相评阅，取长补短，然后教师抽在若干学生分别评点第四、五、六段，最后教师小结。 五、小结 介绍莺的文字，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调描写了莺的特点、习性，突出了莺的活跃、灵巧、轻盈、好动，爱歌唱，有感情，惹人喜爱等特点。 一、导入新课说到春天，人们自然会想到“尊歌燕舞”。莺是大自然杰出的歌唱家，它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美，唐诗中就有“千里莺啼绿映红”“自在娇莺恰恰啼”的诗句。那么，莺到底是一种什么样的动物呢？还是让我们一起来学习一篇介绍莺的科学小品吧。?二、解题，作者介绍??1、布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。??????2、学习这篇课文之前，我们先来看看《大百科全书中》是怎样介绍莺的。请大家打开课本第72页，看看“练习三”中有关的说明。（叫一个同学读一读。）《大百科全书》中的说明是纯粹的知识介绍，语句精炼。那么课文又是怎样来说明的呢？你更喜欢哪一种表达方式呢？?请大家带着问题来学习，体会文章的语言风格。?三、学习字词，扫除阅读理解障碍?四、有感情的朗读课文，边读边思考下列问题： 1、课文共六段，各写了什么？在书上划出关键句。——第一段：冬去春来，鸟类带来新春气息。第二段：概说莺的特点。（活跃、灵巧、轻盈、好动）第三段：介绍莺的外形、毛色。（多为灰白色或褐色）第四段：重点说明莺活泼好动的性情。第五段：介绍莺生性胆小。第六段：莺有美妙的歌声，它歌唱幸福，人们为之动情。?2、莺有哪些特性？它最突出的特性是什么？ 莺的特性是：活跃、灵巧、轻盈、好动，生性胆小，无忧无虑，歌声美妙。最突出的特性是：喜爱唱歌。?五、逐段精读，品味语言?（一）指名有感情地朗读第一段。?1、提问：第一段写了冬去春来两层意思，从哪里将第一段分为两层？明确：第一段分两层：第一层（开头……萧条冷落的景象。）勾描写冬天萧条冷落之景。第二层（从“鸟类的回归……”至“到处生机勃勃”）描写鸟类回归结初春带来的生机活力。?2、提问：文中是怎样体现冬天的萧条冷落的呢？明确：先用“阴霾弥漫、毫无生气”总写冬天的特点，接着从自然界的动物和植物作具体描写。作者运用了拟人的修辞手法，将自然界万物在冬天的休眠和沉睡写得十分形象传神，生动地再现了冬天的萧条冷落、毫无生气。?3、提问：文中又是怎样描写鸟类的回归带来的生机活力的呢？ 明确：用了“唤醒”“焕发”“吐出”“披上”“引来”“笑打闹”“唱歌传情”七个动词来描写鸟类给新春带来的生机活力。这七个动词将春天的万物拟人化，富有很强的表现力，就像一组层次分明的画面，一个接一个地展现在读者面前，使人如身临其境，如见其景，春天的生机勃勃尽显笔端。?（二）齐读第二段。?提问：本段的描写是怎样体现莺的活跃、灵巧、轻盈、好动的？ 明确：作者先总写一句“（它们）所有的动作看上去都富有感情，叫声中透着喜悦，玩耍中隐藏爱情。”接着就描写了莺在各种环境中的活动：“来到”“住进”“钻进”“藏进”同是写莺的动作，四个动词同中有异。“来到”突出莺的活泼轻盈，十分亲切；“住进”表现莺对花园的喜爱，喜在花园安家落户：“钻进”既写出了大森林的茂密，