（语文版）九年级下册第五单元社会科学20.龙永图趣说WTO教案1（语文）.docVIP

【教案背景】 1、面向学生：初中 2、学科：语文 3、课时：一课时 【教案课题】《龙永图趣说WTO》教学设计 【教材分析】本课位于语文版初中九年级（下）第五单元（说明文单元）的最后一课，属于自读课。初三学生对说明文的相关知识已经有了全面的了解，具有一定的说明文阅读能力，本文则继续训练并检测这方面的能力。 【教学目标】1、了解龙永图、WTO、中国入世历程、中国入世的意义 2、分析本文打比方的说明方法（类比说理）及其作用 3、明白树立规则意识及遵守规则的必要性 【教学思路】围绕龙永图的“趣说”WTO，让学生也以“趣说”的方式自主阅读这篇课文，寓教于乐，在“趣说”中学习文本知识、提升阅读能力、拓展视野。 【媒体使用】：1、课前师生利用各种媒体查阅龙永图、WTO、中国入世及其前后的相关资料 （其中参考【百度搜索】： /JiaoAn/YuWenJA9/36369.html /phtml /Health/jiu/48056.htm） 2、运用多媒体课件展示相关内容 【教学过程】 激趣导入（中国入世简介）：龙永图是何许人？WTO是怎么回事？龙永图与WTO有什么不解之缘？中国入世经历了怎样的历程？中国为什么要加入世贸组织？既然是“趣说”，那么我们能不能用有趣的形式（如顺口溜、快板儿等）表达呢？（导入环节约需5分钟） 如：有一个学生的顺口溜是： 2001年11月11日， 别只看它只是“光棍节”， 这个日子可了不得。 中国入世成功啦！ 正式加入世贸成员国。 大功臣，他是谁？ 是那外交家龙永图， 从容舌战15载， 众望所归了不起，——了不起！ （学生根据课前查阅的资料发言，然后再次链接百度搜索，全面展示龙永图、WTO、中国入世的历程等相关知识。【百度搜索】 /view/29763.htm /c/2001-09-08/351597.html /zh_cn/domestic/94510134033.html /view/29763.htm） 二、检查字词：填空、解释，检查预习字词掌握情况（约4分钟） 1、生字识记：韬（tāo）? 晦（huì）? 贩（fàn）? 匍匐（pú fú）词语解释【 WTO 】世界贸易组织（World Trade Organization）的英文缩写。 【单? 挑】单打独斗。【承? 诺】对某项事务答应照办。 【无所适从】不知道依从谁好，不知道按哪个办法做才好。 【较? 量】用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。 【份? 额】整体中分占的额数。【纳? 闷】因为疑惑而发闷。 【韬光养晦】隐藏才能，不使外露。韬，比喻隐藏。养晦，隐居待时。 【构? 架】建筑物的框架，比喻事物的组织结构。【匍? 匐】爬行。 第一部分：中国加入WTO有利于解决贸易摩擦和纠纷。 第二部分：中国作为一个大国加入世界经济主流中，就遵守国际通行的规则。 第三部分：谈遵守规则的必要性。 第部分：第部分：分别用两人打架、篮球比赛、卖菜小贩、小孩冲马桶、打工仔，从不同角度……世界风云变幻，根据你查阅的资料和了解的情况，举例谈谈中国加入世贸组织后的经济运行和获益情况。（这个问题有一定难度，学生尽可能的发言，教师需多加补充。链接百度搜索，完善这方面知识： http://3149132/blog/static/120743326200952653724650/ /blog/static/259005320041111936500/ /questionhtml?si=6） 最后再次又有学生用快板形式表演： 入世贸，就是好！ 笑看亚洲金融风暴， 调侃欧洲债务危机…… 只要有中国政府的英明领导， 中国经济稳步向前不动摇，——不动摇！ 2、、结合生活实际，举例谈谈自己对“规则”的见解。 六、盘点知识：先学生发言，归纳本课的知识及阅读方法，后师生评正和完善。(培养学生的归纳整理能力。约2分钟) 写作借鉴：　　1、比喻形象生动、语言通俗风趣、说理深刻透辟　 2、使用小标题、内容明确、层次清晰七、自主质疑：学了本课后还有什么疑问，请毫无顾忌的提出来。 【板书设计】 龙永图趣说WTO 与两个人打架（解决贸易摩擦和纠纷规则是长期当老板，先做打工仔