《小青蛙你唱 》教学设计.doc.docVIP

　　《小青蛙你唱吧》教学设计 执教老师：小学小教高级 教材分析： 这是一首优美抒情，轻快活泼的歌曲。歌曲把小青蛙轻盈、可爱、能干的形象描绘地贴切动人，同时表达了一个重要的思想主题，培养孩子们从小学会保护人类自然界的朋友。 学情分析： 四年级的学生思想比较活跃，在学习上具有强烈的求知欲和探索精神，他们已经具备部分的音乐基础知识和基本技能。首先要引导学生以听觉为主的全身心感官去感受音乐所表达的情感，从而发展学生从情感上、精神上对音乐的体验能力；其次，四年级也正是小学阶段大量获得音乐基础知识的关键期，老师应该在音乐中引导学生去了解音乐旋律的走向，节奏的组合，音色的变化，强弱的增减等，并有意识地去探究这些音乐要素。 目标： 启发学生用优美的歌声、欢快的情绪歌唱，小青蛙的辛勤劳动。 引导学生感受八三拍音乐节奏的特点。 培养学生环境保护的意识和能力。 教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲，注意情绪、力度的变化和对比。 教学难点： 认识八三拍和四三拍的异同，并指导学生唱好一字多音的地方。 教学准备： 课件、琴、 　　教学过程： 师生问好。①今天老师想改变一下以往问好的方式我们试一试有节奏的问好。②你可以用这个节奏再创编一句吗？） 【选用八三拍的节奏型，把这个节奏运用到这里，既解决本课的节奏难点，为后面的歌曲学习作了一个铺垫，又增加师生问好的趣味性，】 。 在我们所学的歌曲中？ 你们知道四三拍 师：听了这首歌你对节奏或其他方面有什么感受？ 生：.......　 师：这就是我们今天要学习的新课。 　　【本环节的设计意图从温故旧知引出新知的学习，为后面更好地学习体验八三拍的节奏特点作好铺垫】 让我们再仔细地听听这首歌曲，把你发现和感受到的与大家交流。 通过聆听，感受节奏与速度的特点。 初步展示。 4、让我们带着体态动作和打击乐器再来感受一下八三拍乐曲的特点。 【设计意图：引领学生以听觉为主全身心去感受音乐所表达的情感，并有意识地带领学生去探究音乐要素的变化】 学习歌曲： 、模唱歌曲旋律：【用青蛙的叫声“呱”不仅模唱了旋律，而且通过叫声、动作让学生体会小青蛙的活泼可爱，为后面歌曲的演唱情绪作了铺垫】 、师用“呱”随伴奏模唱 看着你们这么能干，有一只可爱的动物它也想来表现一下自己，它是谁呢？请听—— 、学生跟教师一起随伴奏用“呱”模唱。 师：你们能模仿它随音乐一起来吗？ 、生配上小青蛙的动作用“呱”模唱。 师：哇，来了这么多的小青蛙，那小青蛙们，你们在歌唱的同时能配上动作吗？要求每一只小青蛙只能在原地活动。 师生接龙模唱，交换位置 完整模唱歌曲旋律。 、歌词教学： 、师：小青蛙真可爱，那同学们对大自然中的小青蛙了解多少呢生自由回答、课件欣赏小青蛙，【背景音乐选择了《森里狂想曲》中小青蛙的一段音乐，配上图片，突出青蛙的可爱和爱劳动的特点，从感官上再次给学生小青蛙活泼可爱的印象】 教师简介小青蛙 、这么可爱的小青蛙却遇到了一点事情。教师范唱第一段。【通过创设情景，很好的导入歌词的学习】 生答：小青蛙见我们走来很害怕 师：为什么害怕呢？ 、教师在生回答的基础上引导看一段幻灯片（青蛙被捕杀）【本环节选用极其悲伤的《叙事曲》作为背景音乐，配上青蛙被捕杀幻灯，与前面青蛙活泼可爱形成鲜明的对比，引起学生情感上的变化】 师是的因为人类的无知作为捕虫能手、庄稼卫士的小青蛙正在被大肆的捕杀，青蛙数量日趋减少，导致害虫猖獗，农民伯伯不得不使用大量农药，这必然造成环境污染以及生态恶性循环，你们看，一只只活蹦乱跳的青蛙现在变成我们餐桌上的美味佳肴。小青蛙可怜吗？你能和它说说话吗？【教师引导学生进行情感上的对话，自然过渡到下一环节】 生答：保护青蛙 以书信的方式展示歌词，并有感情的朗读歌词。【以书信的方式展示歌词，以一种交谈的方式有感情地朗读，很容易引起学生情感上的共鸣，保护小青蛙的思想渗透就水到渠成，很自然】 师：这里有著名的作词家金波爷爷在几十年前就给小青蛙写的一封信，我们一起来看看。 师生有感情地朗读歌词。 轻声跟琴唱词。 重点句听琴模唱歌词。 接龙唱词。（师生接龙、男女生接龙、分组接龙唱） 完整演唱歌词。 、分组完成歌曲演唱力度、演唱情绪分析：【采用分组探究方式进行通过讨论来培养学生自主学习，自主分析，自己表现歌曲的能力，能够从过程中提炼自主学习的方法】 师：想不想把歌唱的更美？小青蛙给我们设置了一些障碍，必须跳过这些障碍才能完成我们的愿望，我们一起来看： （课件出示）将下列音乐术语填入适当的空格： 弱，渐强，强，亲切柔和，热情明亮，轻声，害怕 第一乐段 第二乐段 第三乐段 分段进行带上力度和情绪演唱。 完整的演唱歌曲。 师：请同学们带着对小青蛙的喜爱之情，用最好的力度和声音表现我们要保护好小青蛙的决心。 四、终结评价： 师：这节课的学习中那些小组和个人表现的