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教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 美术 年 级 七年级 教学形式 课堂面授 教 师 赵瑞 单 位 安阳县辛村一中 课题名称 手绘线条图像的表达 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点 学生已是七年级的学生，已经有抽象的表达。手动能力也已加强。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 知识与能力： 引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法，能用基本的线条去表现身边的人和事物，鼓励学生关注社会、关注生活。 过程与方法： 教师方法的讲解与示范对学生进行引导，通过小组间的游戏练习应用线条简练描绘物体的能力,并应用于绘画中。 情感态度与价值观： 通过用自己手中的画笔，去表达自己感恩生活、热爱生活的思想感情，去发现并认识生活中的美。 教学过程 一、导入新课： 师：《蒙娜丽莎》这幅作品那位同学能告诉我，她的作者是谁？ 生：（议论纷纷）得出结论，是达芬奇。 师：这幅油画举世闻名，那么达芬奇为了创作而画的一些草图，大家想不想看一看? 生：（气氛热烈）想。 (老师展示大师手绘线条作品。) 师：能谈谈作品上所反映的内容吗？ (学生认真欣赏并争先回答,产生浓厚兴趣。) 二、讲授新课： 1、初步手绘线条图像的表达。 师：谁来描述一下这些作品,他们都是用什么画出来的? (学生发言踊跃,通过发言初步意识手绘线条图像的表达。)??? (老师对学生的发言给予鼓励、肯定。) 生：老师，我能画出这样的画吗？ 师:当然能行!自然界处处存在美,要靠我们自己去发现,但发现后还要想办法把它用我们的画笔描绘下来。我们现在就一起来学习一下如何又快又好地画出我们看见的东西好吗?生：好。2、探讨总结手绘线条图像表达的方法。 师：通过刚才的欣赏，谁能谈谈我们该如何去描绘身边的事物呢？ (学生开始分组讨论、各抒己见。) (接下来,教师将各小组的讨论结果拿出来与全体学生共同进行探讨总结。)(各小组相互取长补短,一起完善手绘线条图像表达的方法。)(最后,老师将探讨结果板书到黑板。) 3、学生尝试创作，激发兴趣。师：我们现在画一下我们班的卫生工具，看谁画的好？ 生：好。 (此时,学生探索美的兴趣被激发了出来)学生分组开始写生,老师组织、协调、指导。??? (学生分组开始写生。)???课堂内学生自我评析,老师点评总结。??? (学生分组出示优秀作品,自我评析,共同欣赏。)??? (老师组织、协调并进行总结。) 4、总结教学内容。 老师:今天,大家的表现太棒了,我们学到了这么多知识。??? (老师边总结边板书,并给与一定的补充。) 板书设计 板书设计： 手绘线条图像的表达方法??? 1、手绘线条图像的特点:绘制快速、用具简单、易于掌握 ?2、用具:笔(以铅笔为主)，纸(各种类型纸张均可)，橡皮。??? 3、注意事项:线条简洁概括，抓住对象特征，选择合适描绘视角。 作业或预习 自己设计一副优美的手绘线条画 自我评价 本节课运用了多种手法让学生感知手绘线条的美感，使学生兴趣很大。 组长评议或同行评议（可选多人）： 本节课充分调动了学生的学习积极性。 评议一单位： 姓名： 日期：