我的课堂小妙招.doc

“攻”心计——我的课堂小妙招 实小：赵红军 教师，人类灵魂的工程师，总是希望自己塑造的“作品”是没有瑕疵的杰作。因而，当学生触犯纪律时，我们总习惯用一番大道理去“修理教育”，希望帮助摒弃所有陋习，让他们彻底“改邪归正”。然而，有时哪怕把所有的大道理讲的头头是道或把他们批评得一文不值，却收效甚微。因此，讲究教育方法与策略，避免和学生发生正面冲突是教师工作的明智之举。我在课堂中使用的小妙招——“攻”心计，它居然能起到“育生细无声”、立竿见影的效果。 一、“今天我没改试卷”——将心比心 当我满怀激情走进教室准备上课，发现学生昨天的家庭作业好多还没有完成，好心情被破坏得糟糕透了，怎么办？发火、训斥、指责……，这些都于事无补，更何况短时间的效果明显之后学生依然会我行我素。在历经多次无效教育的教训后，今年新的班级中，我是这样做的。 一个星期一，我走进教室上早读课，按惯例检查学生家庭作业，发现又有一批学生没有完成。我没有大发雷霆，而是依旧很自然地给学生上着早读课。到了第三节上考试评讲课的时候，我满脸愧疚地对学生说：“同学们，真对不起。没想到老师最近也爱忘事，大家昨天的考试卷我忘记改了。”说到这里，我故意顿了顿，顿时，教室里起了轩然大波。有的学生说：“老师，你说话不算话，你答应过我们今天一定会改完的！”有的说：“赵老师，你耍赖！”有的说：“我答应了妈妈今天一定会告诉她成绩，我和她打了赌的，这下惨了。”有的说：“老师，你保证过的事怎么就做不到呢？我对你的敬佩指数下跌了。”…… 看到学生们一个个都“义愤填膺”的样子，我强忍住没有偷笑出来，继续说：“同学们，真对不起，下不为例！”“还下次，就这次我们就很生气了。”有学生说。 “大家真的很生气吗？”“生气。|”多数学生回答到。趁热打铁，我接着说：“老师就这一次忘记改试卷，你们这生气得不行。那你们说，有些同学多次不完成作业，那老师和家长会气得怎样呢？”见多数学生不再说话。我继续说：“其实，你们的试卷我早改完了。刚才只不过想让你们将心比心体会一下，不按时完成作业会深深伤害很多人的心。”有的学生低下了头。“现在，请昨天没有完成作业的同学谈谈你的想法吧。”然后，我就像没有发生这件事一样继续上课。 事后，不完成作业的同学变少了，当然，也有“老油条”，但不完成的次数也变少了。 二、同学们真有礼貌——另类“表扬” 有时，走进教室准备上课时，学生还没有拿出课本来呢。甚至在老师板书课题之后，还有很多学生弯着腰在抽屉里寻找数学课本，遇到这样的情况怎么办？我是这样做的： 一日，我走进教室，师生相互问好之后，发现竟然有半数学生没有拿出课本。有几名男生还在气喘吁吁，汗流满面，拿着练习本当小蒲扇用呢，估计是在课间做追逐打闹的游戏，听到上课铃响了之后才跑进教室的。见此，我放弃了导课的环节，直截了当地对学生说：“请同学们把数学书翻到第五单元，看到《多边形的面积》。”说完，环视教室，发现许多学生弯着腰，手忙脚乱地在抽屉里找课本。 我略微顿了顿，又和颜悦色地对学生说：“我发现我们班的同学越来越有礼貌了，刚才我进教室的时候，班长已经喊过‘起立’，同学们已经问过‘老师好’了。可是，同学们竟然这么有礼貌，又弯腰向老师鞠躬问好，我简直不知道向同学们说什么好了。”找课本的学生先是一愣，继而不好意思地笑了。见此，我指着一位表现比较好的学生说：“今天，XX同学表现真好，上课铃响之前就把数学课本、练习本和笔工工整整地摆放在课桌上了，这样做，既是尊重老师的表现，又是珍惜时间、热爱学习的表现。” 自此以后，每一节课上课前，每一名学生都会把课本、练习本和笔工工整整地摆放在课桌上。 学生做了错事，多数情况下是忘记、疏忽或者无意造成的。老师察觉时，学生尽管忐忑不安，却做好了充分的心理准备等待老师的批评，教师越是声色俱厉，越是收效甚微。此时，教师采取委婉的态度，避其锋芒，在和风细雨中令其幡然悔悟，接着不动声色地教以方法，其效果定会事半功倍。