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新课标人教版初中数学七年经册第九章第九章不等式与不等式组 精品教案
新课标人教版初中数学七年经册第九章第九章《不等式与不等式组》 精品教案
9.1.1不等式及其解集
[教学目标]
了解不等式概念,理解不等式的解集,能正确表示不等式的解集
培养学生的数感,渗透数形结合的思想.
[教学重点与难点]
重点:不等式的解集的表示.
难点:不等式解集的确定.
[教学设计]
[设计说明] 一.问题探知
某班同学去植树,原计划每位同学植树4棵,但由于某组的10名同学另有任务,未能参加植树,其余同学每位植 请
树6棵,结果仍未能完成计划任务,若以该班同学的人数为x,此时的x应满足怎样的关系式?
依题意得4x6(x-10)
1.不等式:用“”或“”号表示大小关系的式子,叫不等式.
解析:(1)用≠表示不等关系的式子也叫不等式
(2)不等式中含有未知数,也可以不含有未知数;
(3)注意不大于和不小于的说法
例1 用不等式表示
(1)a与1的和是正数;
(2)y的2倍与1的和大于3;
(3)x的一半与x的2倍的和是非正数;
(4)c与4的和的30%不大于-2;
(5)x除以2的商加上2,至多为5;
(6)a与b两数的和的平方不可能大于3.
二.不等式的解
不等式的解:能使不等式成立的未知数的值,叫不等式的解.
解析:不等式的解可能不止一个.
例2 下列各数中,哪些是不等是x+13的解?哪些不是?
-3,-1,0,1,1.5,2.5,3,3.5
解:略.
练习:1.判断数:-3,-2,-1,0,1,2,3,是不是不等式2x+35?的
9.1.2不等式的性质
[教学目标]
理解不等式的性质,掌握不等式的解法
培养学生的数感,渗透数形结合的思想.
[教学重点与难点]
重点:不等式的性质和解法.
难点:不等号方向的确定.
[教学设计]
[设计说明] 一.问题探知 发现规律
问题1 等式的性质1,2.
问题2 用”””” 填空并总结规律:
请
(1)53 ,5+2 3+2,5-2 3-2
(2)-13,-1+2 3+2,-1-3 3-3
(3)62,6×5 2×5,6×(-5) 2×(-5)
(4)-23,(-2)×6 3×6,(-2)×(-6) 3×(-6)
由上面规律填空:
(1)当不等式两边加上或减去同一个数(正数或负数)时,不等号的方向 ;
(2)当不等式两边乘同一个正数时,不等号的方向 ;而乘同一个负数时,不等号的方向 .
不等式性质:
(1)不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变.
(2)不等式两边乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变.
(3)不等式来年改变乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.
例1 利用不等式的性质,填””,:”
(1)若ab,则2a+1 2b+1;
(2)若-1.25y10,则y -8;
(3)若ab,且c0,则ac+c bc+c;
(4)若a0,b0,c0,则(a-b)c 0.
?例2 利用不等式性质解下列不等式
(1)x-726; (2)3x2x+1;
(3)x50; (4)-43.
分析:利用不等式性质变形为最基本形,利用数轴表示解集
练习:教材133:1,2题..
二.巩固训练
根据不等式的性质,把下列不等式化为xa或xa的形式
学生观察规律
归纳性质
简单应用性质
式:
(1)(2)
(3)-3x2;(4)-3x+22x+3
已知不等式3x-a≤0的解集是x≤2,求a的取值范围.
[作业]
必做题:教科书134页习题:6题
9.1.2不等式的性质(2)
[教学目标]
掌握不等式的性质,并利用不等式的性质解决简单的实际问题。
[教学重点与难点]
重点:不等式的性质和解法.在实际问题中建立一元一次不等式的数量关系。
难点:根据实际问题建立一元一次不等式
关键:会用不等式刻画数量关系。
[教学设计]
教学过程:
复习:
叙述不等式的性质。
用不等式表示下列语句并写出解集:
x与5的差小于或等于6:
y与的6倍不小于12。
新课:
课堂练习:第134页 8 题,第135页 11,12,13 题。
作业:第134页 9题,第135页 10 题。
9.2实际问题与一元一次不等式(一)
教学目标:
1.会解一元一次不等式.
2.会用不等式来表示实际问题中的不等关系.
教学重点、难点:
教学过程:
复习提问:
解一元一次不等式的一般步骤是什
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