对“教育的真谛是爱”的反思.docVIP

对“教育的真谛是爱”的反思 ???? 教了二十年书，有个问题一直萦绕在心中：教育的真谛是什么？ ??? ?我带着这个问题，想从名师和专家的教育论著找到答案；也带着这个问题，在20年的教育实践中想探寻到这个答案。 ???? 在今年某一天的早晨，犹如醍醐灌顶，茅塞顿开，恍然大悟了。 ???? 下面，我给大家谈谈我的认识。 ???? 对“教育的真谛是爱”的反思。 ???? 我认为教育的真谛是“爱”，也就是说要在教育中灌注“爱”，应该有三个层次： ???? 浅层次的“爱”：要教师爱学生；中层次的“爱”：使学生爱教师；深层次的“爱”：让学生爱自己。 ??? 教育是爱的事业。从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”；从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地或者自由地得到发展”，到著名教育家苏霍姆林斯基说过:“爱的教育应是整个教育的主旋律。” ……都在向我们彰显了爱是教育生命力的底线。 ??? 所以，教师爱学生，这是一个教育者必须具备的素质。 ??? 陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育” 。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱” 说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。弗洛姆在《爱的艺术》一书中提出爱的要素由关心、责任、尊重和认