黑孩子导学 正 2.docVIP

《黑孩子罗伯特》导学案 教材分析：一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。 【预习指导】 自主预习：收集到的背景资料。正确流利有感情的朗读课文 ；初步了解课文内容，圈画自己喜欢和感人的语句，并在句子旁批注自己的理解和感悟 ；思考预习学案中的题目，然后结合课本知识， 完成预习题，并提出自己的疑问，写在后面“我的疑问”处。 第一课时 （预习任务A类：初读课文，给文章分段，概括段意预习任务类? 1.给下列加点字注音 霉臭（?）模型（?）?奚落（?）玫瑰（?）?店铺（?）攒钱（）?寒颤（?）?禁不住（?）捐献（）?救济（?） …又… 、 ...又…又…. （3）丽莎( )聪明（ ）漂亮。 （4）罗伯特（ ）想买战斗机，（ ）想把钱给丽莎治病。 4.句子大舞台（按要求改写句子） 有一天他把心中的苦恼告诉了班主任尤金太太。（改为“被”字句）： 难道他不是五年级学生中成绩最好的吗？（改为陈述句：） 一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。 缩句： 板书设计： 歧视---捐款---拥抱 ? 肤色 爱 不分 种族 国界 【学习目标】 1正确流利有感情地朗读课文。 2了解罗伯特的故事，感受黑孩子罗伯特地善良、坚强 、宽容、豁达，体会种族歧视下孩子心灵地脆弱敏感压抑痛苦和无奈。 3体会课文的细节描写，通过语言心理动作描写凸显人物形象。 4理解课文开头引用《我有一个梦想》演说词的作用。 教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。 教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。 学具准备：查找的资料、课件。 教学方法：自主学习和小组合作法，以及教师的主导作用。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 预习任务A类：初读课文，给文章分段，概括段意黑孩子罗伯特检测预习任务小组交流预习任务教师相机纠正。 展示预习任务4 （方法：找有代表性的答案写在黑板上，并说出理由，教师相机指导）检测预习任务预习任务类二明确任务。 走进文本，细读品悟。 自由认真地读课文，有感情地读一读。预习任务类围绕学习任务 探究点一： 认为罗伯特是个怎样的孩子？黑孩子罗伯特生活在如此灰暗的生活环境中，可是他也有自己的梦想，这个梦想是什么？ 探究点二 黑孩子罗伯特为什么会遭到白人无端地歧视?面对歧视，你能想象到罗伯特的内心世界吗？ 探究点三 得知丽莎病危，罗伯特在为丽莎捐钱的时候怎么想？怎么做？又怎么说？从中你感受到罗伯特是个怎样的孩子？如果是你，你会怎么做？ 探究点四 在这温暖的拥抱中，白人孩子丽莎的爸爸哽住了，此时他想说的仅仅是感谢吗？黑孩子罗伯特也禁不住低声哭了起来，他的这次哭泣又是为了什么，此时的他在想些什么呢？课文开头引用了马丁。路德。金的一段话，它又有什么作用呢？ 学法指导: 自读课文 ，学生一边读一边用不同的符号勾画出 五、主动展示 精讲点拨 （一）全班讨论交流。课文为我们展示了一幅幅罗伯特生活在种族歧视下的画面，请同学们仔细读一读，从中了解罗伯特的生活环境、生活经历以及心理感受。 黑孩子罗伯特生活环境怎样呢？（小镇东北角上住的冲鼻的霉臭） 这样的生活环境，罗伯特喜欢吗？（自从懂事后就不喜欢） 读出黑人生活环境的恶劣和黑孩子罗伯特的