小学课堂教学革实施方案.doc

箭竹小学课堂教学改革实施方案 （2014年暑期政治业务学习讨论通过） 一、指导思想 以提高教学质量和学生的综合素质为目的，以改变教师的教学方式和学生的学习方式为手段，增强教师不断学习、研究、实践、反思的专业意识，促进教师专业化发展，保证我校课堂教学改革有序开展。 二、领导机构 组 长：项登平 副组长：马利国 成 员：陈德雷 陈晓玲 陶 君 余 兰 徐 莉 平 敏 项子君 王洪平 三、“三段六步”模式 （一）三段 1、课前自学：课前，学生根据老师布置的自学任务，自学教科书上的相应内容，独立完成自学任务。 2、课中参与：课中，学生在小组内交流、展示自学情况，在全班交流、展示小组合作、探究情况，通过知识检测，提升能力。 3、课后整理：课后，学生回顾课堂学习内容，整理知识，找出该课知识重难点、容易出错的地方，以及自己还不明白的地方，记录在笔记本上，并巩固和再次请教同学或老师直到掌握和明白。 （二）六步（整个六步，老师讲解不超过15分钟） 1、学：自学，根据教师布置的自学任务，把握教材内容、目标、重难点，完成要求的自主学习内容，这一环节在课前完成。（起初为了让学生学会这种方法，建议老师利用课堂上10-20分钟引领学生，待学生学会自学模式后便可让其在课前完成）。 2、交：交流，教师或小组长检查自学情况，小组内交流自学内容，提出疑惑，在小组长组织下，探索释疑，完成合作探究内容。（起初建议5分钟，） 3、展：展示，根据教师规定，以小组为单位，在全班展示小组学习情况，并提出疑惑。（起初建议10分钟，学生能在课前完成自学任务后，适当延长） 4、点：点拨，根据学生展示的情况，适时点拨，主要由教师完成，也可由学生完成。 5、测（练）：检测，对当堂课的学习内容进行检测，做到堂堂清。（起初建议用3分钟） 6、盘：盘点，整理当堂课所学知识及容易出错和不明白的地方，并记录在学案（题单）上，老师布置下堂课自学任务。（起初建议用2分钟） 四、实施保障 1、加强领导，强化意识 学校校长负总责，为教改第一责任人；教导主任为教改直接责任人，负责按照方案开展课改工作；后勤主任负责为课改提供物质保障，确保师生课改物质需求；少先队大队辅导员负责制定切实可行的激励奖惩机制，培养学生良好行为习惯和学习习惯，调动学生主观能动性，积极参与教改；教研组长指导组员备课并听课追踪指导，明确职责，强化管理和指导，把本校的课改工作抓实抓好。 2、学习当先，落实培训 理论学习做到组内培训与自己学习相结合，通过理论来指导教学实践，不断提高教学水平。 3、立足课堂，打造精彩 针对课改要求与课改中出现的问题，加强教学研究，强化“课改”即“改课”观念，每月认真组织同课题研讨课活动，要求教师严格遵守说课、观课、议课制度，认真思考、做好听课笔记。每次研讨课当日下午分组说课、议课活动，要求上课教师说课时根据课改精神谈教学设想，课型设计，设计目的，课堂中的得失等等，议课时围绕“五看”深入研究课堂教学，“一看”思想观念的转变——先学后教、以学定教；“二看”教学模式的突破——各科模式；“三看”教、学方式的转变——自主学习、合作交流、展示反馈；“四看”教学效益的提高——做到“当堂清”；“五看”面向全体——从最后一名学生抓起。要改革以前人人叫好、无所收获的场面，要人人发言，谈收获，谈感想，谈不足，要抓住教学方式、学习方式的转变及信息技术的运用作为研究重点，反思课堂教学，努力转变教师的教育观念，摒弃传统的落后的教法，让新的理念在教师的头脑中扎根，在课堂上体现，让所有的课堂呈现出生机和活力，从而变得精彩起来。 4、教学反思，总结提升 教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，推进课改的的需要，也是教师专业成长的需要，因此，每位教师要将反思贯穿于教学工作的整个过程之中，做到： （1）反思以往教学实践：上课前对备好的课再度审核，进行调节修正。 （2）反思教学过程：讲课时依据学生学习状态和实际教学情境而对教学内容与方法进行及时调整。 （3）教学实践后的反思：教学之后对教学得失、疑难困惑要叙写教后小记。 （4）听课反思：听课时记录优点、不足与感悟，提出意见和建议。 （5）学习反思：学习好文章或聆听讲座写下感想与体会。 （6）阶段教学反思：每月对教学情况进行一次反思，单元检测之后进行试卷分析与讲评。 （7）学期教学反思：学期末做好工作总结。 5、教学竞赛，争先创新 为进一步激发教师工作热情，让每一位教师心里有冲动、身上有干劲、脑中有思想。本学期结合上级文件精神举行一次模式教学大比武活动，带动学校整体课堂教学改革。大赛成绩纳入期末考核。 我校教师将在上级领导下，鼓足“摸着石头过河，哪怕是爬也要前进”的勇气，坚持“以生为本，以学定教”的理念，同心协力，开拓进取，在小学这课