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《词五首》教学设计 　教学目标： 　．吟诵：在理解诗意的基础上，有感情的朗读并背诵。 　2．理解：比较准确地理解每首诗所表达的思想感情。 　3．习作：在理解和有感情朗读的基础上，或改写诗，或运用名句进行造句练习，或写想象作文。 　教学重、难点： 　理解：比较准确地理解每首诗所表达的思想感情。 　在理解和有感情朗读的基础上，或改写诗，或运用名句进行造句练习，或写想象作文。 　教学时数：2课时 　教学设想：教给学生学习诗歌的方法和技巧，并以生自学为主。 　★说明：以《望江南》为例。其余各词均可按此方式学习。 　教学内容和步骤 　教学步骤： 　第一步骤： 　介绍：温庭筠 　详细介绍作者生平可以有助于生理解诗文中所流露的思想感情。（此步可以由学生自行查阅资料，提高兴趣。） 　第二步骤：吟诵 　．生自读诗歌第一遍，正音。（可将易错字板书。） 　2．生根据自己的理解大声朗读。 　3．四人一组交流朗读的情况：注意：朗读的语调、语速、语气、重音、感情色彩等。 　四人一组指导出一名朗读较好的同学来。 　4．推荐朗读的同学 　5．大家提出建议，修改，再读。 　第三步骤：理解诗意 　．四人一组讨论每一句诗的意思，由本组中层次较低的同学口述每句诗的意思 　要求指导出来的学生必须出口成章，语言流畅，表达意思较为准确。 　2．本诗表达了作者怎样的思想感情？ 　3．你听说过的诗中的名句。如何理解？如何运用？ 　或者：你对本诗中最感兴趣的句子（最触动你心灵的句子）是哪几句？请阐述理由或进行赏析。 　第四步骤： 　进行改写扩写等，还可以是用其中的名句、自己喜欢的句子写一段话等。 　．自己选择一种喜欢的方式。 　2．小组交流推选出优秀作品。 　3．全班交流。 　（如果课上时间太紧，11、12可留作课下作业） 　最后，可以是检查默写。 　 　教学目标： 　．吟诵：在理解诗意的基础上，有感情的朗读并背诵。 　2．理解：比较准确地理解每首诗所表达的思想感情。 　3．习作：在理解和有感情朗读的基础上，或改写诗，或运用名句进行造句练习，或写想象作文。 　教学重、难点： 　理解：比较准确地理解每首诗所表达的思想感情。 　在理解和有感情朗读的基础上，或改写诗，或运用名句进行造句练习，或写想象作文。 　教学时数：2课时 　教学设想：教给学生学习诗歌的方法和技巧，并以生自学为主。 　★说明：以《望江南》为例。其余各词均可按此方式学习。 　教学内容和步骤 　教学步骤： 　第一步骤： 　介绍：温庭筠 　详细介绍作者生平可以有助于生理解诗文中所流露的思想感情。（此步可以由学生自行查阅资料，提高兴趣。） 　第二步骤：吟诵 　．生自读诗歌第一遍，正音。（可将易错字板书。） 　2．生根据自己的理解大声朗读。 　3．四人一组交流朗读的情况：注意：朗读的语调、语速、语气、重音、感情色彩等。 　四人一组指导出一名朗读较好的同学来。 　4．推荐朗读的同学 　5．大家提出建议，修改，再读。 　第三步骤：理解诗意 　．四人一组讨论每一句诗的意思，由本组中层次较低的同学口述每句诗的意思 　要求指导出来的学生必须出口成章，语言流畅，表达意思较为准确。 　2．本诗表达了作者怎样的思想感情？ 　3．你听说过的诗中的名句。如何理解？如何运用？ 　或者：你对本诗中最感兴趣的句子（最触动你心灵的句子）是哪几句？请阐述理由或进行赏析。 　第四步骤： 　进行改写扩写等，还可以是用其中的名句、自己喜欢的句子写一段话等。 　．自己选择一种喜欢的方式。 　2．小组交流推选出优秀作品。 　3．全班交流。 　（如果课上时间太紧，11、12可留作课下作业） 　最后，可以是检查默写。 　 　教学目标： 　．吟诵：在理解诗意的基础上，有感情的朗读并背诵。 　2．理解：比较准确地理解每首诗所表达的思想感情。 　3．习作：在理解和有感情朗读的基础上，或改写诗，或运用名句进行造句练习，或写想象作文。 　教学重、难点： 　理解：比较准确地理解每首诗所表达的思想感情。 　在理解和有感情朗读的基础上，或改写诗，或运用名句进行造句练习，或写想象作文。 　教学时数：2课时 　教学设想：教给学生学习诗歌的方法和技巧，并以生自学为主。 　★说明：以《望江南》为例。其余各词均可按此方式学习。 　教学内容和步骤 　教学步骤： 　第一步骤： 　介绍：温庭筠 　详细介绍作者生平可以有助于生理解诗文中所流露的思想感情。（此步可以由学生自行查阅资料，提高兴趣。） 　第二步骤：吟诵 　．生自读诗歌第一遍，正音。（可将易错字板书。） 　2．生根据自己的理解大声朗读。 　3．四人一组交流朗读的情况：注意：朗读的语调、语速、语气、重音、感情色彩等。 　四人一组指导出一名朗读较好的同学来。 　4．推荐朗读的同学 　5．大家提出建议，修改，再读。 　第三步骤：理解诗意 　．四人一