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学校心理学专题西北师范大学教科院 杨玲 第一讲 学校心理 学概述 一、〝学校心理学〞的国际定义 学校心理学(School Psychology )在国际心理学术领域里有其特殊含义，研究领域以学生的人格、身心发展以及认知、学习、适应等为主，同时也根据学校教育工作的内容和要求，对教师、家长进行适当的心理援助和咨询。实质上它是一门关于在学校教育领域中如何开展心理辅导与咨询的学问。 二、学校心理学的产生背景 (一)学校心理学产生的社会背景 1、美国机能主义思潮的产生为学校心理学的产生埋下了伏笔。 2、社会变革运动兴起，儿童地位提升，学校急需心理学工作者。 3、义务教育的出现，是学校心理学产生的决定性力量。 4、科技逐渐发达，人们生活变的优裕，但是教育管理层面却出现了新的漏洞。 (二)学校心理学产生的理论背景 1、心理测验运动和特殊教育运动的发展对学校心理学的产生起着很大的推动作用。 2、临床心理学(Clinical Psychology)的发展对学校心理学的产生和发展有巨大的影响作用。 3、学校心理咨询的产生和发展也为学校心理学的产生创造了一定的条件。 4、学校心理辅导的产生和发展推进了学校心理学的理论探索和实践服务。  第一阶段:19世纪末到20世纪30年代1896年，Witmer在宾州大学开设第一家儿童心理诊所1905年，比纳-西蒙儿童智力测