高校思想政治理论课件之第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果.pptVIP

“三个代表”是统一的整体，相互联系，相互促进。 发展先进生产力，是发展先进文化的基础，是实现最广大人民根本利益的前提；发展先进文化，是发展先进生产力和实现最广大人民根本利益的重要思想保证；发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了实现最广大人民的根本利益，而人民群众则是创造先进生产力和先进文化的主体，也是实现自身利益的根本力量。 2、 “三个代表”重要思想的科学体系 第一章 第四节 一 二 三 四 天津商业大学 邓小平理论教研室 * 2、 “三个代表”重要思想的科学体系 “三个代表”重要思想 。“三个代表”重要思想，在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。 第一章 第四节 一 二 三 四 天津商业大学 邓小平理论教研室 * 加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器 3 全面建设小康社会的根本指针 2 指导思想的又一次与时俱进 1 第一章 第四节 一 二 三 四 天津商业大学 邓小平理论教研室 * 一、科学发展观的形成 二、科学发展观的主要内容 三、科学发展观的指导意义 天津商业大学 邓小平理论教研室 * 天津商业大学 邓小平理论教研室 * 科学发展观，是对中国共产党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 第一章 第五节 一 二 三 天津商业大学 邓小平理论教研室 * 天津商业大学 邓小平理论教研室 第一 我国社会主义初级阶段基本国情是提出科学发展观的根本依据。 第二 我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。 第三 当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴。 事实证明，马克思主义关于各民族经济社会发展根本规律和基本动力的思想，是颠扑不破的真理；同时，世界各国的发展实践也证明，发展绝不仅仅是经济增长，而应该是经济、政治、文化、社会全面协调发展，应该是人与自然和谐的可持续发展。 第一章 第五节 一 二 三 * 天津商业大学 邓小平理论教研室 科学发展观 2003年10月，党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是我们党的文件中第一次提出科学发展观。 第一章 第五节 一 二 三 科学发展观 2004年9月，党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。 * 天津商业大学 邓小平理论教研室 科学发展观树立和落实 2005年10月，党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》强调，要坚定不移地以科学发展观统领经济社会发展全局，坚持以人为本，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。 2005年 科学发展观是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想。 2006年3月，全国人大十届四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》指出，“十一五”时期促进国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步，关键是要牢固树立和全面落实科学发展观。 2006年 2007年10月，胡锦涛在党的十七大报告中进一步深刻阐述了科学发展观的时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求。他强调，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须深入贯彻落实科学发展观，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。党的十七大把科学发展观写入了党章。 2007年 * 科学发展观的基本要求是全面协调可持续。 科学发展观的第一要义是发展。 科学发展观的核心是以人为本。 科学发展观的根本方法是统筹兼顾。 第一章 第五节 一 二 三 天津商业大学 邓小平理论教研室 * 天津商业大学 邓小平理论教研室 科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。 第一 科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。 第二