魏书生班级管理案例--当班干部有利于孩子成长.doc

魏书生班级管理案例 当班干部有利于孩子成长 刘乐峰同学的母亲： 您好！乐峰在班级里当班长，他很有组织才能，能调动起班委会成员和全班同学的积极性。可您却来信说：“孩子为班级操的心太多了，时间长了会耽误学习。请老师别让他当班长，也别当学生干部了，只做一名普通学生，埋头学习就可以了。” 您的这种想法是可以理解的，学生家长中也有一部分和您的观点一致，怕孩子当干部影响学习，而找老师要求辞职。 一般来说，当干部不会影响学习，相反的还能激发孩子的学习热情。老师选择班干部的时候，一般要考虑三个因素： 首先：这个孩子要有一定的组织能力，有群众威信，这样工作起来才有群众基础。 其次：这名学生学习成绩要优秀，至少在上游，这样的孩子才容易给同学树立榜样。倘若选学习很差的学生当干部，那就加重了这位同学的负担，也不利于班级工作。 第三：这位同学要有特长，如体育委员总要有一些体育特长，运动会某项目要能得分，才有号召力；文娱委员要唱得好，或乐器用得好，或舞跳得好，这样他才能把班级的文娱工作搞好。 如果老师挑的话，主要看这三条。也有时班干部是由全班同学民主选举。一般说来同学们也是充分考虑谁符合以上三条才投谁的票。 您的儿子乐峰便是全班同学选举产生的班长。一年多来，全班同学对他的工作很满意，他自己也干得很起劲。我对照他入学的成绩，发现，他比入学时学得更好了。 他刚入学时，总成绩在班级是第5名，在全年级是第17名。英语成绩排在年级第24名，数字成绩是第19名，最近刚刚结束的期中考试，他的总成绩排在班级第2名，全年级第4名。英语成绩上升为年级第6名，数学则排到了全年级第3名。原来，老师们都评论：“刘乐峰同学是管理型的文科人才，理科不是冒尖的。”现在老师们都转变了看法，觉得乐峰的理科潜力大得很。 您怕孩子当干部影响学习，是从形式逻辑的角度看问题，时间是个常数，8-1〈8。班级工作用去了一小时，学习时间自然就少了一小时，成绩当然就低了一些。但从辩证逻辑的角度看，就是另一种结论了：当了干部，他便想到为同学们做出榜样，激发起学习热情，提高了单位时间的学习效率，便出现了8-1＞8的好效果。 中国运载火箭技术研究院院长王永志，1992年当选为国际宇航科学院院士，1994年当选为首批中国工程院院士。他原来是辽宁省实验中学的学生，读中学时便当学生干部。中国青年报刊登的《综合素质教育是成功的基石---王永志教授访谈录》这篇文章写道：笔者：“您觉得做学生干部是利大还是弊大呢？” 王教授：“学生时代，几乎所有的社会工作我都做过，像学习委员、宣传委员、班长、团支部书记、党支部书记、校学生会主席等等。我觉得，做学生干部第一个明显的好处是能锻炼口才，提高表达能力。我是从农村来的学生，刚开始时，人一多，讲话都脸红，不知道从哪儿讲起。但是当了干部，老师逼着你去讲，所以哪怕只是宣布一个通知，你事先也得考虑考虑，打打腹稿。久而久之，人再多也不会怯场，而且说话的条理性变得越来越好。 “第二个好处，是可以培养自己的组织能力和人相处的能力。这两种能力是非常非常重要的。我参加工作，搞工程后才知道，大多的工作，大多的事情都不是一个人能干成的，非得组织起来不可。在组织的过程中，你要会很好地与人相处，不能总闹意见、闹矛盾，而是要调动大家的积极性，一起把工作干好。我觉得我当院长所需要的组织能力就得益于学生时代当干部的锻炼。 “第三，是可以使自己对自己的要求更严格。做干部，如果自身的缺点太多，别的同学就不会信服你，那怎么工作啊！所以当干部会反过来对自身有更高的要求，时时刻刻提醒自己要比别人做得更好。 “还有，我觉得做社会工作可以使人增长见识，开阔思路。所以，虽然做干部不可避免地要耽误一些时间，但却能培养出解决问题的能力来，包括学习能力。能力强，学习效率也就高，处理好了不会影响成绩的。最重要的是效率，不是时间！ “学生时代做社会工作，对人的培养、锻炼特别重要。如果真想成才，年轻时非得有这方面的锻炼不可。我就主张在学校时，大家轮流当一当学生干部，都锻炼锻炼。”（辽宁省实验中学《教育信息》1996年第2期） 不止张院长有这样的体会，许多有作为的政治家、军事家、企业家总结自己的管理经验时，都曾满怀深情地回忆起学生时代当学生干部时受到的锻炼。 说了这么多，您不再担心当干部会影响乐峰的学习了吧！如果您还放心不下，可以再观察一段时间，真的发现他的成绩下降了，您再提出来，我再建议同学们改选班长也不迟。如果他的成绩还保持领先，或继续上升，您的担心显然就没有必要了。 我当了20多年班主任了。实践中我认识到，一般情况下，当干部的同学比不当干部的同学进步要快一些。他们想问题更全面，要求自己更严格，更愿意替别人、替集体着想、学习积极性更高。 和您的见解相反的是，还有一部分家长，愿意让自己的孩子当干部，甚至托熟人说情，想让孩子找一个干部当。目的很