- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
七年级数学上册63去括号学案无答案青岛版
§6.3去括号 导学案 第一课时
【课前预习】
看书学习弄清楚如何运算带括号的式子,上课时举例说明自己的做法
【课内探究】
一. 学习目标:
1.知道去括号的意义;
2.会去括号,并能利用去括号的法则进行简单的计算。
过程与方法:经历探究去括号法则的过程,培养学生的观察能力、归纳能力。
情感态度与价值观:根据乘法对加法的分配律理解去括号法则的正确性。
二、学习重点、难点:
重点: 1.去括号的法则。
2.利用去括号法则进行简单计算。
难点:理解去括号法则的依据
三、学习过程:
(一)自主学习教材
(二)、合作探究:
a b c a+(-b+c) a-b+c 5 2 -1 -6 -4 3 1、做一做:
a b c a-(-b+c) a+b-c 5 2 -1 -6 -4 3
观察交流:(1)通过上表你发现a+(-b+c) 与a-b+c,a-(-b+c)与a+b-c有何关系,用式子表示出来。
(2)观察你写的等式,从左边到右边发生了那些变化?
2、归纳去括号法则:括号前面是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项的符号都不改变;括号前面是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号里各项的符号都要改变。
讨论:如果括号前有系数怎么办呢?
a+2(4b-c) 3a—2(2b—3c)
(1)a+(-3b-2a) = (2)(x+2y)-(-2x-y) =
(3)6m-3(-m+2n) = (4)a2+2(a2-a)-4(a2-3a) =
2、练一练下列去括号正确吗?如有错误 请改正。
(1)-(-a-b)=a-b ( )改正
(2)5x-(2x-1)-x2=5x-2x+1+x2 ( )改正
(3)3xy-0.5(xy-y2)=3xy-0.5xy+y2 ( )改正
(4)(a3+b3)-3(2a3-3b3)=a3+b3- 6a3+9b3 ( )改正
3、试一试: 先去括号在合并同类项
(1) 5a-(2a-4b) (2) 2x2+3(2x-x2)
(3) 4a+(-a2-1)-(3a-2a2) (4) 2x-3(x-y)+4(x-2y)
(四)、当堂测试
1、先去括号,再合并同类项
⑴ ⑵
3、去括号
⑴ ⑵
⑶ ⑷
2、填空
⑴的相反数是_____________
⑵化简
①
②
③
④
3、判断正误
⑴ ( )
⑵ ( )
⑶ ( )
4、(化简)⑴
⑵
(五)、课堂小结:
本堂课主要学习了什么?去括号时要注意什么?
(六)、作业
教学反思:
1:学生在总结去括号法则时,语言不严密,有待提高;
2:当堂检测基础题学生掌握较好,提高题不太理想。
【课外拓展】
求 2a2-4a+1与-3a2+2a-5的差
§6.3去括号 导学案 第二课时
解留初一数学备课组王树亮、陆增美、赵桂兰、于春杰
【课前预习】
看书学习括号前是负号及括号前系数的问题解决方法
【课内探究】
一. 学习目标:
1、会进行简单的整式加减计算。
2、会用整式的加减运算解决实际问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、学习重点、难点:
重点:去括号后进行整式加减计算。
难点:括号前是负号及括号前系数的处理
三、学习过程:
(一)自主学习教材
创设情境,引入新课
用3张,如图
的卡片,用它们拼成各种形式不同的四边形,并计算它们的周长及这两个四边形周长的和与差。
由此引入新课:整式的加减计算
(二)、合作探究:
问题:在进行整式加减时,要注意什么?
师启发学生得出:进行整式的加减运算时,如果有括号先去括号,再合并同类项。
⑴做一做
例:求与的差。
师强调:要把两个代数式都看成整体,列式时应加上括号。
⑵填一填
①
②
(三)、尝试应用
1、试一试
①代数式的2倍的差是?
②已知,,求的值
2、做一做(化简下式,再求值)
,
其中
(四)当堂检测
1、练一练(先化简,再求值)
①
②,其中
(五)、课堂小结:
本堂课你有哪些收获?
(六)、作业
教学反思:
应加强化简求值的巩固练习; 多让学生用整式解决实际问题,另外让学生感受生活与数学的密切
文档评论(0)