七年级地理上册第一章第四节地形图——等高线地形图课件中图版.pptVIP

七年级地理上册 《等高线地形图》 * 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 要求学生初步学会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等、在地形图上识别五种主要的地形类型。 通过自主学习、合作探究，教师点拨、制作立体模型和动手形象演示等一系列活动，初步建立起地理事物空间方位概念，顺利进行知识的建构。 1.感受到生活是离不开地理的； 2.激发学生学习地理的兴趣，养成关注地理的好习惯。 （二）教学目标 * 等高线地形图的判读；培养学生的读图技能。 重 点 难 点 在等高线地形图区别山脊与山谷 。 （三）重点和难点 * 50米 G 蝴蝶图的故事…… （一）新课导入 你能描述这幅图表示的地形吗？ * 海拔与相对高度 地图三要素 六种部位名称 陆地五种基本地形 应用 学会看地图 ？ ？ ？ 估算 识别 识别 3.4聚落 1.4交通 4.3气候 等高线地形图的判读 运用 （二）学习目标展示 * 1、海拔？相对高度？ 2、等高线地形图的制作原理？ 3、等高线，等高线的特点？ （三）自主学习 * 反馈练习 不同？ 整合 * （四）合作探究、展示交流 活动1、制作山体模型，绘制等高线地形图（15分钟） 1、每个小组用橡皮泥制作一个山体模型，要求模型必须具备高低不同的两个山顶，陡缓不同的两种山坡；还要有山脊、山谷、鞍部、陡崖等地表形态。 * （三）合作探究、展示交流 活动1、制作山体模型，绘制等高线地形图（15分钟） 2、绘制等高线 各小组用自制模型，按老师示范水平切割成四块，依次从山脚到山顶把每块底截面线绘在白纸上。 * （四）合作探究、展示交流 活动1、制作山体模型，绘制等高线地形图（15分钟） 3、对照已完成的山体模型和等高线地形图，在地形图用字母、图例和注记标明地表形态的具体部位 。 4、根据小组所画等高线地形图，判断下列等高线图所代表的山地的各部分的名称： 山顶 盆地 鞍部 山脊 陡崖 山谷 * （四）合作探究、展示交流 活动1、制作山体模型，绘制等高线地形图（15分钟） 5、对比D和F两幅图，这两幅图有什么区别？如何分别山脊和山谷？ 山脊：等高线最弯曲处向低处突出。 山谷：等高线最弯曲处向高处突出。 * （四）合作探究、展示交流 活动2、形象展示（5分钟） 让学生左手握拳，手背向上放在桌面上。用笔在手背上画等高线，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。小指和拇指的外侧相当于陡崖。把手伸开就是平面的等高线图，握住拳头就是立体的地形。 问题：等高线疏密与坡度有什么关系？ 等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡度缓。 * （四）合作探究、展示交流 知识总结： 1.如何根据等高线分布判别地表形态？ (1)等高线的中间数值大于边缘数值，表示山顶；（2）等高线的中间数值小于边缘数值，表示盆地；（3）等高线凸出指向数值低处，表示山脊；反之表示山谷；（4）相邻两个山顶之间的低地部位，表示鞍部；（6）多条等高线重合在一处，表示陡崖。 2.如何区分山谷与山脊？ (1)数值区分：等高线弯曲，凸向低处为山脊；凸向高处为山谷。 (2)河流分布：小河多发育于易集水成河的山谷，山脊多为河流分水岭。 3.等高线地形图一般有哪些特点？ (1)等高线是闭合的曲线，同一条等高线上的点，海拔高度相同。 (2)同一幅等高线地图，等高距不变。 (3)等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。 * （五）走进生活（3分钟） 1、小明和班上的同学去爬山春游。请你帮他们分析一下，应该从哪一条线路上山最好？为什么？ A B 选择B线路，因为此线路等高线比较稀疏，地势较平坦，省力些。 * （五）走进生活 2、要在图中建立一个大坝，请问水坝应该建在什么位置？为什么？ * 海拔与相对高度 地图三要素 六种部位名称 陆地五种基本地形 应用 学会看地图 ？ ？ ？ 估算 识别 识别 3.4聚落 1.4交通 4.3气候 等高线地形图的判读 运用 （六）盘点提升 * 一、必选题：（10分） 二、选作题（5分） 选“线”： 公路、铁路线：一般沿等高线修建（坡度缓，工程量小） 引水线路：从地势高处向低处引水（节省动力） 三、思考题 水库的坝址：山间盆地的出口峡谷处（工程量小，汇水区大，库容大） 1．图中数字表示的地形部位名称分别是：② ③ 2．图中箭头表示小河的流向是： 3．甲、乙表示的地表坡度中，甲处的坡度较 ，乙处的