单韵母备课.doc

教学要求： 1.学会3个单韵母a o e，读准音，认清形并正确书写。 2.认识声调符号，能正确读出a o e四声。 3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。 教学准备： 彩色挂图 a o e的四声卡片? 画有四线格的小黑板 课时安排：2课时 教学过程： 一、看图揭趣，揭示课题。 1.谈话导入。 师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。 2.指导卡图，引出字母。 （1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？ 小朋友说，师注意引导说话语气等。 （2）师总结：编儿歌，引出a o e 公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。 二、看口形，想画面，学口诀记读音。 1.学习韵母a 出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？ （2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？ （师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长） 学生练习发音。 （3）帮记住“a”，学口诀 边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a” 口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a （4）总结学习方法。 2.学习单韵母o e （1）方法同上。 （2）编口诀，帮助记住o? e 公鸡高声叫，嘴巴圈圈o? o? o 一只小白鹅，嘴巴扁扁e? e? e 3.小结：a o e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母） 4.巩固复习 纠正发音错误的地方。 各自练，同桌练，指名练 游戏，师生互动。 三、学习规范书写。 1.认识四线三格 小黑板出示：认识上格、中格、下格。 2.屏幕出示：a o e笔顺示意图和四线格中的书写规则。 师示范写，生书空，学习a o e的笔顺。 学会在四线格中正确书写。 3.指导规范书写。 指导描红，师示范，生书空。 学生描红，师指导，注意写字姿势。 四、总结： 你学会了什么？生说，师补充。 作业设计： 抄写a o e各一行 ? 第二课时 教学内容：复习巩固a? o? e的发音。 教学目标： 1.复习巩固a o e的发音。 2.学习a o e的四声，能准确读出四声。 教学流程： 一、复习检查。 1.上节课我们学习了哪几个单韵母？ 2.抽读a o e的卡片，并用儿歌帮助记。 二、学习a o e的四声。 1.认识声调符号和4中声调名称。 （1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？ 告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。 （2）反复指认四声。 2.学习a o e的四声读法。 （1）出示：ā á à 教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。 （2）看图，看四声的实际读法，师讲解。 （3）生练读a的四声。 （4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。 （5）分组读，齐读。 （6）出示o e的四声。 生先自由练读。 指名读，并纠正在读时的错误。 教师领读，生练读，指名读，开火车读。 （7）出示ā ō ē? á ó é? ě?? à ò è 师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。 3.看挂图，体会四声意义。 （1）抽读 a o e的四声卡片。 （2）听老师读，说出是第几声。 看情境图，帮助记忆3个单韵母。 （4）写带上声调的a o e 作业设计： 1.练读a o e四声。 2.抄写a o e各一行。 ? ? 2. i u ü 教学目标： 1.学会i u ü3个单韵母，读准音，，认清形，正确书写。 2.掌握i u ü的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 教学重难点： 1.i u ü的正确发音。 2. i u ü的四声读法。 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：i u ü 课时目标： 1.学会i u ü 3个单韵母，读准音，认清形。 2.能正确的书写i u ü 3个单韵母。 教学流程： 一、复习 1.抽读字母卡片。 2.听写a o e 3.任意指读。 二、引出新授内容。 1.指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？他们在干什么？ 2.教学语境歌，出示i u ü 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵（出现 ü ） 3.学习i u ü的音形。 （1）学习1的音形 是范读i 的音，生看口形。 学生跟读，练读，抽读（纠正读音）齐读。 师随即找相似处，（i的形与蚂蚁很相象） （2）学习u，范读，生看口形，教顺口溜： 嘴巴突突ū ū ū 练读、正音、开火车读。 找u与小乌龟的相似处。 （3）学习 ü的音形。 出示ü，看ü和小鱼的哪部分很像？ 比较：发u和 ü的音，口形有什么不同？ 师范读，生观口形，教口诀： 嘴巴翘起 （4）巩固练习。 1.抽读 2.游戏“摘苹果”。 三、指导书写。 1.复习回忆四线格。 2.指导写i u ü 3.描红、临写。 4.评写，同位互相找好的字表扬。 作业设计： 抄写i u ü各一行 ? ?第二课时 教学内容：学习i u ü的四声。 课