第二课磁铁有磁性.doc

磁铁有磁性 三湖小学杨义姣 教材分析： 本课是义务教育课程标准实验教科书三年级科学下册第四单元第二课，本课安排有两个活动。第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体，不能吸引什么物体，首先，学生通过有结构的 数量较多的材料的检测，让学生认识到磁铁可以吸引铁类的物体，进而让学生用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是铁材料制作，哪些不是铁材料制作的。这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。 第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体。 学情分析： 学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸引铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】为小组准备:1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。 教学过程： 激趣导入。 同学们，你们见过检验钞票真假的印钞机吗？那你们见过检验硬币真假的印钞机吗？今天老师就带来了一个。（出示）如果把硬币放在这个印钞机的一侧，放开手后不会掉下来，说明这个硬币是真的；如果掉下来就是假的。你们手中有一角的硬币吗？想不想试一试？（学生试）你们的硬币是真的还是假的，老师的印钞机有什么奥秘，你们想弄明白吗？好，我相信，通过今天的学习，同学们一定能找到答案。 出示磁铁提问：这是什么？那你们知道磁铁的哪些知识？（学生说）磁铁能吸铁吗？（板书）今天我们就一起来研究这个问题。 二：磁铁能吸引什么物体 猜测 在每个小组的桌上都有一袋物体，请小组长打开材料袋，同学们猜猜看：哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引？把能被磁铁吸引的物体放在一边，把不能被磁铁吸引的物体放在另一边。（学生分）请记录员把你们组猜测的结果填在猜测记录表一中。 提问：你们分好了吗，是怎样分的？（指每个小组的学生说）看来同学们的猜测有所不同，用什么方法可以检验我们的猜测呢？（实验）好！就让我们像科学家们一样用实验来检验我们的猜测吧！ 实验 请每个小组长上台来领磁铁（注意：不要只做实验，别忘了还要把实验的结果填在实验记录表二中哦）学生实验。提问：两次的结果一样吗？实验的结果是什么？各小组分别回答。请同学们看大屏幕。仔细观察，能被磁铁吸引的物体有什么特点？说明了什么？（把前面的板书中的“吗”去掉） 辨别铁材料 老师剥开纸包着的磁铁，其实老师的印钞机是假的，它的真实身份是条形磁铁。你们的硬币才是真的，这说明老师的印钞机不能检验硬币的真假，但能够检验什么？（物体是否是铁材料做的） 用观察的方法辨别 请小组长打开材料袋二，同学们仔细观察，你能辨别出哪是铁材料做的吗？学生辨认并汇报。（2）用实验的方法辨别. 对你们的判断有十足的把握吗？用什么方法更准确 更可靠呢？那请你们用磁铁辨认一下到底哪些物体是铁材料做的？学生实验。实验的结果是什么？看来我们的感觉有时会出错，要借助工具。在这里，老师要告诉大家的是 能被磁铁吸引的硬币不是铁材料做的，它的主要成分是镍；磁铁不仅能吸铁还能吸镍。科学家们把磁铁吸铁的性质叫磁性。（板书：磁铁有磁性） 三．磁铁能隔着物体吸铁吗 1.磁铁能吸铁，磁铁隔着物体还能吸铁吗？ 学生：能（不能） 现在我们就在磁铁和曲别针之间分别放上纸.布.塑料片等物质，看看磁铁还能不能吸铁好吗？ 2.各小组认真做实验并填好记录表。 （大屏幕出示）学生实验，汇报。 3.通过实验你发现了什么？ 四．游戏取针 1.小口瓶里装水和大头针，谁能帮老师把针捞上来而不湿手？ 2.学生想出办法捞上来。 3.这个实验说明了什么？ 五．小结 通过今天这节