2017-2018学年高中物理三维设计人教版必修1浙江专版讲义：第四章 第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系 Word版含答案.docxVIP

第2节实验：探究加速度与力、质量的关系考试属性：必考一、实验目的1．学会用“控制变量法”探究加速度与力、质量的定量关系。2．会用图像表示加速度与质量、加速度与力之间的关系。二、实验原理实验的基本思路——控制变量法1．保持研究对象即小车的质量不变，改变小桶内砂的质量，即改变作用力，测出小车的对应加速度，验证加速度是否与作用力成正比。2．保持小桶中砂的质量不变，即保持作用力不变，改变研究对象即小车的质量，测出小车的对应加速度，验证加速度是否与质量成反比。三、实验器材小车、砝码、小桶和砂、细绳、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、交流电源、纸带、刻度尺、天平。四、方案设计1．三个物理量的测量方法——近似法(1)小车质量的测量：利用天平测出，在小车上增减砝码可改变小车的质量。(2)拉力的测量：当小桶和砂的质量远小于小车质量的情况下，可以认为小桶和砂的重力近似等于小车所受的拉力(合外力)。(3)加速度的测量：由纸带根据公式Δx＝aT2，结合逐差法计算出小车的加速度。2．实验数据的处理方法——图像法、“化曲为直”法 (1)研究加速度a和力F的关系以加速度a为纵坐标，力F为横坐标，根据测量数据描点，然后作出图像，如图4-2-1所示，若图像是一条通过原点的直线，就能说明a与F成正比。图4-2-1(2)研究加速度a与质量m的关系如图4-2-2所示，因为a-m图像是曲线，检查a-m图像是不是双曲线，就能判断它们之间是不是反比例关系，但检查这条曲线是不是双曲线，相当困难。若a和m成反比，则a与必成正比。我们采取“化曲为直”的方法，以a为纵坐标，以为横坐标，作出a-图像，若a-图像是一条过原点的直线，说明a与成正比，即a与m成反比。图4-2-2五、实验步骤与数据处理1．用天平测出小车的质量M，并把数值记录下来。2．按如图4-2-3所示的装置把实验器材安装好(小车上先不系绳)。图4-2-33．平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫一木块，反复移动木块位置，直到轻推小车在斜面上运动时可保持匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)。4．在小桶里放入适量的砂，用细绳绕过定滑轮系在小车上，在小车上加放适量的砝码，用天平测出小桶和砂的质量m，记录下来。接通电源，放开小车，待打点计时器在纸带上打好点后取下纸带，并设计表格如下。次数123456小车加速度a/(m·s－2)砂和小桶的质量m/kg拉力F/N5．保持小车的质量不变，改变砂和小桶的质量，按步骤4做6次实验。6．在每条纸带上选取一段比较理想的部分，算出每条纸带对应的加速度的值，填入表格中。7．用纵坐标表示加速度，横坐标表示作用力，根据实验结果画出小车运动的a-F图像，从而得出a、F之间的关系。8．保持砂和小桶的质量不变，在小车上加放砝码，重复上面的实验，求出相应的加速度，并设计表格如下。根据实验结果画出小车运动的a-图像，从而得出a、M之间的关系。次数123456小车加速度a/(m·s－2)小车质量M/kg/kg－19．整理实验器材，结束实验。六、误差分析产生原因减小方法偶然误差质量测量不准、计数点间距测量不准多次测量求平均值小车所受拉力测量不准①准确平衡摩擦力②使细绳和纸带平行于木板作图不准使尽可能多的点落在直线上或均匀分布在直线两侧，误差较大的点舍去系统误差小桶及砂的总重力代替小车所受的拉力使小桶和砂的总质量远小于小车的质量七、注意事项1．打点前小车应靠近打点计时器且应先接通电源后释放小车。2．在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶，但小车应连着纸带且接通电源。用手轻轻地给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔均匀，表明小车受到的阻力跟它受到的重力沿斜面向下的分力平衡。3．改变砂的质量的过程中，要始终保证砂和小桶的质量远小于小车的质量。4．作图时应使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能的对称分布在直线的两侧，但若遇到个别偏离较远的点可舍去。[例1]　用如图4-2-4所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的实验步骤如下：图4-2-4A．用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量；B．按图装好实验器材；C．把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂小桶；D．将电磁打点计时器接在12 V电压的蓄电池上；E．先放开小车，再接通电源，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量；F．保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的M值，重复上述实验；G．分析每条纸带，测量并计算出加速度的值；H．作a-M关系图像，并由图像确定a、M之间的关系。(1)该同学漏掉的重要实验步骤是________，该步骤应排在________步实验之后。(2)在上述步骤中，有错误的是________、__________，应修改为_______________