研究生创能力培养.docVIP

基于科研创新能力培养的研究生导师角色构建 [摘要]在研究生科研创新能力培养中，导师扮演着很重要的角色。从导师职能出发，构建了导师作为合作者、引导者、筹划者和支持者的四重角色，并提出了具体的实施策略。 [关键词] 科研创新能力 研究生导师 角色 实施策略 科研创新能力是研究生培养的核心内容。2013年3月，教育部国家发展改革委财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号文件）中明确提出：研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。其培养目标应“更加突出创新精神和实践精神，更加突出科教结合和产学结合。”“完善以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式”。文献中许多学者对研究生创造能力培养的影响因素做了研究和探讨，尹晓东等人[1]通过对西南大学首届博士研究生国家奖学金获得者及部分导师的调查提出，影响博士研究生科研创新能力培养的因素主要包括生源质量、培养条件、指导老师和评价体系四个方面，其中指导老师是核心因素。袁本涛等人[2]认为政府的体制和机制、研究生教育支撑环境以及研究生自身因素制约着研究生创新能力的培养。苏林琴等人[3]提出，研究生培养机制和学校环境、导师指导、研究生主体是创新能力培养的重要影响因素。李海滨等人[4]分析了影响高校研究生创新能力的主客观因素，主观因素包括研究生主体的创新意识、创新思维、知识结构。客观因素包括管理体制、导师队伍、