中班表演游戏萝卜回来了教案.doc

中班表演游戏萝卜回来了教案 情况分析： 中班的幼儿已初步能按意愿选择角色，能较完整地表演文学作品，常3—5人为一组表演游戏。表演的故事内容教简单，情节变化不大，语句教短。角色的扮演以模仿为主。合作游戏的能力尚在发展中。《萝卜回来了》这一故事内容生动，教育性强，幼儿对该故事感兴趣，故事中对话部分教简单，便于幼儿掌握，各角色模仿性强，适合中班幼儿的年龄特点。 游戏目的： 1、能较完整地复述各角色的对话，激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、初步学会与同伴协商、分配角色。 3、能较完整地进行表演。 游戏准备： 1、物质准备：小兔的头饰、小鹿的头饰、小猴的头饰、小熊头饰、四座小动物房子。 2、知识经验准备： 知识经验准备：事先请幼儿看动画片表演熟悉故事内容。 游戏指导： 第一次指导： 活动目标： 1．能用较连贯的语言说出故事情节，并会重复故事中反复出现的句式。 2．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。 活动准备 1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。 2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。 3．故事磁带，录音机。 活动过程 1．幼儿欣赏故事．引导幼儿进一步理解故事内容。 教师：《萝卜回来了》这个故事说了些什么? 根据幼儿的回答，教师出示萝卜以及相应的小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰，请幼儿说说这些小动物在雪地里找东西吃时，心里是怎么想的。 引导幼儿进一步学习描述小动物心理活动的语言：雪这么大，天气这么冷，××在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。 2．教师和幼儿共同讨论。 教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样? 引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。 游戏观察与推进： 幼儿对表演游戏表现很兴趣，孩子们的表演欲较强。大部分幼儿都能很好的复述故事对话。部分幼儿还能配上相应的动作，在引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别还有待加强和锻炼。 第二次游戏： 活动目标 1．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。 2．引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来进行角色表演。 活动准备 1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。 2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。 3．故事磁带，录音机。 活动过程 1．回顾上次活动情况。 2．教师和幼儿共同讨论动作、表情的表演。 教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样？ 引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。 鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。 3．故事表演，教师观察。 教师和幼儿共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。 请幼儿根据自己的意愿，自主扮演角色，随着故事磁带播放的进度有序地表演故事内容。 4、评价结束 你扮演了谁？你是怎么演的？ 请幼儿来示范，大家一起肯定。 观察与推进： 经过老师和部分幼儿的示范表演，大部分幼儿在游戏时都能努力做到有表情、有动作，但是表演时还是不够大胆，他们对布置游戏场景很感兴趣，能创造性地使用一些替代物，但是在合作能力上还有待加强，比如他们在共同布置场景、选择道具、表演故事时有争抢的现象，不会相互合作，在下次的活动中将加强这一点，引导幼儿学习互助互让，并尝试解决相互间的矛盾。 第三次游戏： 活动目的： 1、能与同伴友好协商角色的分配，尝试解决出现的矛盾。 2、继续学习生动地扮演角色，体现角色特点。 活动过程： 1、教师启发幼儿回顾上次表演的情况。 ．上一次游戏你开心吗？为什么？ ．教师小结：重点提醒幼儿如何在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。 2、教师提出游戏的要求。幼儿尝试自由组合，选举一位组长。 3、幼儿分组表演，教师巡视观察。 ．让幼儿按自己的意愿自由组合，选择小组，并与同伴轻声商量角色的分配。 ．教师重点指导幼儿在组长的组织下相互协商分配角色，在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。 4、游戏结束 针对重点指导进行简评。 表扬表演认真，生动、形象的幼儿，并请其他幼儿以此为榜样学习。 观察反思与