2019版高考历史创新大一轮北师大版讲义：第十四单元 西方人文精神的起源与发展 第36讲 Word版含解析.docxVIP

第36讲　西方启蒙思想家的人文主义思想考试说明考查角度启蒙运动(2016·课标全国Ⅰ，41)卢梭的制度构想考点一　启蒙运动的兴起1.背景(1)自然科学的成就，打破了套在人们心灵上的神学枷锁，增强了人们的自信力。(2)资本主义经济力量的壮大，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会神学束缚。2.概况：率先从英国拉开序幕，很快波及整个欧洲，法国成为启蒙运动的中心。考点二　法国的启蒙思想1.孟德斯鸠的启蒙思想(1)代表作：《论法的精神》。(2)主张(3)作用2.伏尔泰的启蒙思想(1)地位：法国启蒙运动中公认的领袖和导师。(2)代表作：《哲学通信》和《路易十四时代》等。(3)观点(4)评价3.卢梭的启蒙思想(1)阶层：代表18世纪法国平民和小资产阶级利益。(2)思想(3)意义考点三　启蒙运动在欧洲的发展1.代表人物：德意志著名哲学家康德。2.代表作品：《纯粹理性批判》。3.观点(1)启蒙运动的核心是教导人们独立思考问题，作出自己的理性判断。(2)强调人的重要性，提出人非工具。(3)相信主权属于人民，自由和平等是天赋人权。(4)坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围之内。4.影响：康德从哲学上为人们开启了智慧的大门，最终确立了人类的主体地位。教材补充『史论观点』 启蒙运动对人文主义思想的发展启蒙运动较之人文主义，主要在下列几点有了新的发展：一是不仅在自由和个性解放上继续追求，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。人文主义则基本上不涉及整个国家制度。其次是提高到哲学角度论述问题，而且还不给宗教留下一块阵地，用无神论完全否定了任何宗教与神学。再一个是为未来的“理性”社会即思想家们的理想社会描绘了一幅蓝图，而且，其中空想的成份并不很多。像经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立……后来都成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，而且行之有效。——刘芃 朱汉国《历史学习精要》[巧学妙用]【概念阐释】 “理性主义”理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。【图示解史】 启蒙运动的内容【漫画解史】 启蒙思想家的斗争★启蒙运动思想家直接把斗争的矛头指向了封建专制制度，体现了资产阶级的革命性。【构图解史】 欧洲人文精神的发展考法1　史论阐述类——启蒙运动的兴起与传播【考题1】 (2015·北京文综，21)对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克(英国启蒙思想家)，法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断，下列选项正确的有(　)①法国读者不了解洛克和卢梭的学说　②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关　③法国社会中的等级观念已经动摇　④天赋人权思想已在大西洋两岸传播A.①③　B.②③C.①④　D.③④答案　D『方法突破』★明立意　从启蒙运动的影响角度考查唯物史观和历史解释。★抓关键　“人人生而平等”冲击等级观念，“造物主赋予了某些不可转让的权利”即天赋人权。★清误区　本题属组合型选择题，难度较小。考生对美国《独立宣言》与法国启蒙运动的关系认识不清。美国独立战争前法国的启蒙思想在北美已广泛流出，如卢梭的人民主权说，洛克的分权学说以及孟德斯鸠的三权分立说。『史论链接』 法国成为欧洲启蒙运动中心的原因(1)社会基础：法国封建统治势力强大，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重。(2)经济基础：法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表。(3)科学依据和理论实践经验：近代科学的兴起和英国资产阶级革命的成功，为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验。考法2　史料主旨类——启蒙运动对人文主义思想的发展【考题2】 (2013·天津文综，3)孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是(　)A.民主共和B.贵族共和 C.君主立宪D.君主专制答案　C『方法突破』★明立意　从孟德斯鸠思想角度考查历史解释。★抓关键　抓住信息“孟德斯鸠”，孟德斯鸠是启蒙运动的代表人物，其思想主张一定符合资产阶级的利益和要求。★清误区　本题属于历史概念型选择题，难度较小。考生易错误归纳孟德斯鸠主张民主共和，实际从孟德斯鸠的论述中不难看出，认为共和政体、君主政体和专制政体都有其弊端，主张三者结合，即为君主立宪制。『史论链接』 启蒙运动对人文精神的新发展(