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我的教育困惑 任素云 早就有这么一个困惑，一直没有写出来，今天这个困惑越来越大了，所以我必须写下来，与各位同仁、各位领导探讨一下。我今天要写的不是什么论文，也就谈不上论点、论据和论证了。 今年我刚接了一个一年级，对于上了二十多年课的我来说，也不是什么太大的难题，但对于这个班级面临的状况我想具体说一下，我班有38个学生，对于县城的大班额的老师来说我们是幸福的，但对于成绩考评来说就是灾难了。目前我们的情况是38个人中有4个属于智障儿童，分别是邵江万、刘贵江、刘杭飞、向雨馨。 他们的具体情况是： 邵江万2007年出生的孩子，也就是说今年已经9岁多了，以前也曾上过一年级，因为什么都不懂老师建议再读一年幼儿班，结果一读就又读了两年，邵江万来到这个班级时我就心想，一个9岁的孩子来完成6岁孩子的学业估计还能马马虎虎吧，上课的第一天我亲切的给他打招呼，我耷拉着脑袋看都不看我一眼，跟他交流就一种情况：无论蹲下身你问什么他就当你不存在，偶尔还会大笑一声，我怀疑有病但不敢说，因为哪个家长都不愿意听到这个，何况我不是医生。等到教学数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、了，你耐着性子帮着他数小棒或数手指，根本不买账，当你有些生气的告诉他，再不说话我就不高兴了，他就会给你一个手指头……哎……考试就明摆着了“0”。 刘贵江，2009年生，从来这个班我就没有问答应过，带他来报名的（自称是孩子的叔叔）人第一天就给我说：“老师，刘贵江读书不得行的个，大班的时候老师教写字他就会画一些圈圈。”当时我还批评家长了：“怎么能随便给孩子下结论呢！”现在想起来完全是自作聪明，从开学到现在每天都有一个家长来陪着，也就是报名的时候来的那个人，是孩子的叔叔，这个叔叔也算是负责人，每天一块来，一块回，一到下课时间就来说：“幺儿，你窝尿不？”一到吃饭时间就来说“幺儿，你要吃一大碗饭哟。”刚一吃完就问：“幺儿你喝水不？”看起来关心很周到的，课学习上就给老师一个交代：“老师，他考零分我都不怪你的个。”我的天，他不怪我有人怪我啊，考评的时候领导要怪我呀，我没敢说。我问他带去检查过没有，他说检查过，到重庆都检查过呢，说没什么毛病，只是智力发育迟缓，其实我知道他没有说实话，不仅仅是迟缓，一看就是智障，还隐瞒，哎，遇到一个不是哑巴但不会说话的孩子，我能力不够啊。这个零分躲不了啊。 刘杭飞，2009年生，也算是一个适龄儿童，但这个孩子让人心疼，虽然什么都不懂，但还在努力，走路走不稳，如果不小心摔倒了，拉他手是起不来的，必须是双手从他腋下伸过去抱，抱起来后还不能马上放开，否则会二次摔倒，只能慢慢地等他站稳了才能把手松开，听家长说是脑瘫引起的肌无力，才7岁的孩子，可怜……学习没法要求，但每次做作业的时候他会努力向同桌的抄，字还写得比较工整。想批评他的想法都没有。这个零分他不愿我也不愿啊。 向雨馨，一个很漂亮的小女孩，看起来也很正常，就是无论你怎么教她数数字，她数完了但又忘了，更不用说加减法了或者其他的了。比如，你伸出一只手，问有几个手指头，她摇摇头，你教她数，她按照1、2、3、4、5数完，你问她多少个，她会说3个，你说不对，他就说4个，你教她读1+1=2，她只能1+=2或者1+1，反正读不完。哎……这也是个可怜的孩子，生下来两只大腿都脱臼，家长居然没有发现，等到3岁左右才发现，到重庆都去做过3次大手术，重庆的医生看了说错过了手术的最佳时机，花了18万元，几乎倾家荡产，好在现在能自理，只是学习无法了。用同事的话说就是：可能是药用多了，智力受影响了。不专业，我还是不敢说。第个零分摆在这儿了 38个人的班级，4个零分，我得让34个人考多少个100分才能把平均分拉上去啊？ 就那今年的抽考来说吧，全县倒数的要被全县排名，我也想名列前茅啊，不但前茅不了，关键是我如何逃离倒数啊？一个班级遇到这样的学生去哪儿伸冤啊，谁来考察学生的情况啊。说到应试教育，都觉得有些嗤之以鼻，但在这个考评制度不够完善的彭水，或者中国，有什么考评可以肯定我是认真教学的，也是因材施教的，但效果却不好的。是可以原谅的？每天满怀希望的走进教室，看到这4个孩子，除了同情可怜就只有无奈了。看着一个像花一样的笑脸，看着一个个伶牙俐齿，看着一个个活泼可爱就想：这4个孩子现在就这样了，将来怎么办啊？值得担忧的不仅仅是我的教学，还有他们的未来……