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1、教育技术的含义2、教学媒体与教学策略3、教育技术的发7
* * 1、教育技术的含义 2、教学媒体与教学策略 3、教育技术的发展历程 4、教育技术的理论基础 5、与教学相关的技术 AECT’04定义：教育技术是通过创建、利用、 管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效和合乎伦理道德的实践。 通俗定义：运用各种理论及技术，通过教 与学过程及相关资源的设计、开发、利 用、管理和评价，实现教育教学优化的 理论及实践。 1、教学媒体原指教材和教具。在现代教育技术 中，除了常规教学媒体外，主要指加入信息 资料所构成的教育资源。 2、教学策略有一定的目标，是在特定教学情境下，为完成特定的教学任务而产生的，包括 教学活动中方法的选择、材料的组织、对师 生的行为的规范。 1、教育技术作为一种教育首手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术教学技术、学习技术等不同的名称 2、我国教育技术的的发展可追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育“这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育与实验研究 3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要， “教育技术”取代“电化教育”并在我国普遍使用。 4、世纪之交，我国政府提出了教育信息化带动教育现代化的方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中的应用项目。实施“校校通”和现代远程教育工程等。 学习理论 教学理论 教育传播 理论 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。 教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。 * * * * *
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