献你一束花教学实录.docVIP

教学实录： 师：我们今天要学的这篇文章题目叫什么？ 生：献你一束花 屏幕出示这个题目。《献》 师：举起你的手，跟着老师一起写写这个题目。 束：这一笔应该是什么？有勾吗？一定要注意。 师：好，我们一起来读读这个课题。注意你献花时的表情，来！你的笑容再灿烂一些，再来。真好！ 生读课题。 师：让我们好好地，轻声地读读我们这篇文章，一边读一边想想，课文写了一件什么事？读地过程中，你再好好看看这些生字词的读音，是否你都掌握了？开始读吧！ 学生自由读文。 屏幕：读书要求：1、读准生字、新词。2、思考：文章主要讲了件什么事？ 师：读好了吗？有没有想过这篇文章主要写的一件什么事？ （哦，你还真勇敢） 生：写的是在一次奥运会上女运动员失败了，但却有一个女服务员来迎接她。 师：说的真详细，有没有同学能用更简练地语言来概括？ 你可以看看文章地题目。那是文章地一双眼睛，仔细地凝视它，就会告诉你，这篇文章是讲这束花是谁献给谁？ 生：机场的一位服务员给大败而归的女运动员献花。 师：说得很好。 板书：女服务员 失败者 一起来读读这些词。、、、、 读读词：浓郁、沮丧、愧疚、失落……看到这组词发现有什么共同点？ 生：有些难的字都标了读音（众笑） 师：再看看。这是描写人的？ 生：这些词都表达了一种愧疚的感情。 师：都是写心情的。 师：我们再来看看这个词 生：一蹋糊涂 师：一定要仔细看看拼音，是怎么读？ 师：注意读音。要是老师把这个词放在句子里再读读。还能读好吗？ 屏幕：她失败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来…… 师：你能读准吗？谁来? 生：（学生读错“蹋”教师未纠正）（下面一片吁声，不知“蹋”字到底读什么音。） 师：读得真好！再来一句： 屏幕：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者？ 师：那个读音，拼得可真准，那个字还不好写呢，我们可以打开书的背面，把黯淡无光这个词，写下来。 板书：暗淡无光、黯淡无光。 这两个暗淡无光，应该是哪一个才对？为什么？这两个暗淡再表达的时候，有什麽不一样吗？ 生：“暗”光线暗。黯字跟心情不好有关系。 师：你的解释跟字典里的差不多。 屏幕：（出示字典中的解释） 再把“黯”字写一遍。 师：我们来一起读读这句话。 生：鲜花，……失败者。 师：今天我们要学的这篇文章，讲的就是一个黯淡无光的失败者。愿意跟着老师一起走进他的内心世界吗？请你们快速浏览课文，把描写女运动员黯淡无光的句子画下来，然后自己再好好地读读这些句子，开始吧！ 学生自学、画书。 师：好，好像都已经画完了。我们一起来交流一下，可以吗？ 师：你画的哪句，读给大家听听。谁来勇敢点，我刚才再下面看到了，你们画得非常好！ 生：她一直垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。 师：老师告诉你，读文章地时候，一定要注意读出自己的感受，你感觉到失败者当时的什么心情？ 生：他很沮丧，觉得没脸见人了。 师：那你就是那个运动员，能否读出她的沮丧。 生读。 师：这才叫读出了自己的感受。那失败者除了沮丧，还有什么？ 生：愧疚、失落。 师：你们看，老师给你们带来了一组图片，这就是黯淡无光的失败者。他们都是在世界各个项目比赛中都是世界的顶级选手，但就是在这次比赛中，他们迷失了自己，你们看，在他们的脸上写满了——茫然、愧疚、沮丧、失落、还有呢？难言的悲伤…… 现在你能体会到这种心情了吗？那谁再来读读这段话。 生读。 屏幕：她一直垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。 师：我听出了你对这个“垂”字特别有感受，同时也带给我们更深的思考。她垂下的仅仅是她的头吗？ 师：不忙！你可以联系第三自然段来看看。 屏幕：这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。读读。 生读。（“……关上了”） 师：他垂下的仅仅是她的头吗？ 生：他们有着非常大的精神压力，是他们无法摆脱的。 师：那她垂下的是什么？ 生：对自己的把握。 师：对自己的信心。 生：还有她的高低杠的女王宝座。 生：还有人们对她的希望。 师：说得真好，这一切的一切都不属于他了。你说他能抬起头来吗？一起来读读吧！ 生齐读。 屏幕：她一直垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。 师：你还画了哪些句子，读给我们听听。 生：（读）“本来……纵使她有回天之力，也难以补偿。她茫然了。” 生：我想失败……让胜利属于未来。 师：让失败者黯淡无光的语句还有吗？ 生读。她怕见前来欢