——解构和重构.docVIP

4 学时 课题：解构与重构 教学目标： 1、理解解构、重构的概念及意义－（知识目标） 2、掌握解构、重构的表达方式－（能力目标） 3、培养创新能力－（素质目标） 教学重点： 解构与重构的表达方式 教学难点： 1、解构与重构的表达方式 教具学具准备 多媒体教室,教材 教学方法： 讲述法、讨论法等。 教学过程： 【导入新课】 问题导入法，一张桌子，是否能重新打造成凳子呢？回答是肯定的，那么在设计中就是这样，我们要学会拆分与重组，这就是我们今天的课题：解构与重构研究。 【新授】 解构与重构的概念 解构与重构的概念 （如何引入？教师如何设问？学生如何分析？教师如何演示？学生如何操作？分析可能出现的问题与解决的方案。不仅要写出知识点：是什么，为什么，如何应用，更要认真设计这一知识点教与学的方案） 自然界大多数物体都是由一些相同的基本元素有规律地重复组合而成。它们具有被其他性质的结构单位替换和以新的模式重组的可能性。这种结构单位的组合规律，叫做生长模式。所谓物体的有机性质指的正是这种代表物质生命的生存系统。这种非偶然性的内在组织形式在造型上表现为以下两种基本性质： 可视性----它可以被我们的视觉所把握。 重塑性----它可以被解体之后重新构筑。 解构与重构的意义 解构与重构表现是结合平面构成形式规律所做的视觉表现，它以具象为画面的构成原型，并将其视为抽象的形态