《大熊猫教学设计.docVIP

《大熊猫》教学设计 教材分析： 本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。 学情分析： 儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。 教学目标： 1.了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;是我国特有的、最可爱的珍奇动物。 2.产生喜爱大熊猫的情感,树立保护大熊猫的意识。 3.认字15个,写字8个。 4.培养学生小组合作、自主学习;学会评价别人;及搜集资料的能力。 教学重难点： 1.认识15个字，会写8个字； 2.了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。 教学准备： 大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一．谜语导入，激发兴趣。 1．出示谜语：“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”同学们，猜猜这是什么动物？（大熊猫） 2．大熊猫是我们的国宝，今天我们就一起来学习课文《大熊猫》 板书课题：大熊猫 相机认识：xióng 熊 拼一拼，并组词。 猜谜语 交流 齐读课题。 自由拼读，指名读并组词。 齐读。 从学生的生活实际出发,通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题,激发了学生继续学习的兴趣。 相机识字，分散识字。 二、初读课文，解决字词。 (一)朗读课文 1.听录音,指读课文。 2.范读,学生听读并进行评价。 3.学生初步试读课文,提出要求: (1)画出不认识的字。 (2)在认字表、写字表中找出来读一读。 (二)小组合作学习。 1.同桌互读、互评;提出要求:字音正确、声音宏亮。 师:有不认识的字怎么办呢?谁想当小老师教教大家? 2.交流识字好方法:用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。 3.小组验读,互相检验正误。 4.小组朗读竞赛。提出要求:正确、流利、有语气。 5.朗读汇报:咱们比一比谁是“朗读冠军”。 听录音，指读。 听范读，评价。 圈画不认识的字。 利用认字表、写字表读生字。 同桌互读互评。 小老师教生字。 学生个别交流 验读，纠错。 小组竞赛。 指名朗读,听后进行评价,选出优胜者。 让学生学会了评价别人,能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。 小组学习不能流于形式,要有实效性,这样由两个人的合作逐步到四个人的合作,有一个渐进的过程,而且每个环节都提出了具体的合作要求,使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作能力。 激发学生的识字兴趣。 三、熟读课文，了解大熊猫。 1.关于大熊猫你都知道什么?可以介绍课文中的,还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。 2.师:大家看录像,刚出生的小熊猫多可爱! 过渡：可见,熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀!也正是这个原因,大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物。这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。(出示并朗读) 小结：同学们,大熊猫是我们的国宝,是我们和平的使者,是我们永远的朋友,咱们要热爱它、保护它、珍惜它! 3.读读课文,能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗? 4.出示填空练习,检查阅读效果: (1)你能再说出几个这样的词吗? 毛茸茸胖、乎乎红_____、_____、______、______。 (2)师:大熊猫身上有许多令人喜爱的地方,请你说一说,大熊猫什么地方最令你喜欢? 大熊猫的身子( ),尾巴( ),皮毛( ),头和身子( ),头上长着( )。它小的时候( ),长大以后( ),你去逗它( ),它最爱吃( ),我真喜欢大熊猫呀! 学生分小组进行展示。 看录像。 聆听，跟读。 聆听。 学生有感情地朗读课文。 指名说。 同桌相互说一说。 指名说 本环节除了展示从课文中了解到的知识,还展示了从课外搜集的小知识和图片,开阔了学生的视野,激发了学生搜集资料的兴趣。并通过看录像,使他们了解到大熊猫繁殖能力差,目前濒临灭绝,需要我们人类的保护,产生了保护大熊猫的情感。 四、指导写字 1.找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画在田字格中什么位置? 2.小组讨论:想一想怎样快速记住这个字,做到笔顺正确、笔画无误? 3