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蓝色的树叶教案备课 篇一：蓝色的树叶教案 19蓝色的树叶 第一课时 教学要求: 1 会认9个生字,会写10个生字 2 能正确流利的有感情的朗读课文. 3 练习分角色朗读课文. 4 懂得人与人之间应该相互帮助. 教学重点: 1 正确读写本课生字,读准字音,区别字形. 2 有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德. 教学难点： 1、练习分角色朗读课文. 2、懂得人与人之间应该相互帮助. 教具准备: 生字卡片、课件 教学过程： 一、启发导入，板书课题 同学们，请告诉老师树叶有些什么颜色的？（绿色、红色等）真聪明。那你们见过蓝色的树叶吗？（出示蓝色的树叶）。这幅画是二班的李丽同学画的，那么，看到这幅画你有什么问题想问吗？对呀，树叶怎么是蓝色的？老师和你们一样对这幅画充满了疑问，那咱们就一起去寻找答案吧！请同学们翻到89页《蓝色的树叶》，（板书课题）伸出小手和老师一起写，一起读读题目。 二、初读课文,初通大意 1、教师范读 提出要求： （1）要求学生听清字音，标出自然段。 （2）用自己喜欢的符号圈出本课要求会认的生字。（课件出示） （3）谁来说说，这篇故事讲了一件什么事？(李丽想借林园园的绿铅笔，林园园不同意） （4）课文中出现了谁？（李丽和林园园) 2、自由读课文 思考： （1）她们有几次对话？ （2）分别是怎么说的？ （3）同桌间互相交流检查。（自然段是否正确，勾出的对话是否一样) （4）师评。 三、识字教学 问题回答得这么好，相信生字也学得不错。现在生字宝宝从你们书上跑出来了，你们还认识它吗？(课件出示） shùqiāětǔzhuōhézhù 美术 铅笔 惹人爱 吞吞吐吐 桌子 盒子 注意 xiāozhòujiāojiào 削笔 皱眉头 教书教室 1.借助拼音自主学习。 2.抽读并提出多音字“教”。 3.开火车巩固认读所教生字。 四、指导书写 1、请小朋友们观察“铅笔”，重点指导。认真观察字形结构。金字旁是新偏旁。 2、师范写。生书写。 3、展示学生写字作业，反馈，评比，再写。 五、课堂总结 这节课，我们一起学习认识了19课《蓝色的树叶》的生字新词，明白课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔的事，而且大家还能用她们各自的语气正确、有感情地朗读对话，学得很不错。 六、自由读课文，回味欣赏 剩下的时间，大家可以自己读课文，回想学过的内容。也可以两人为一组，朗读、交流对话内容，帮助自己理解课文中的后两次对话。 七、作业设计 1.认读、记忆9个生字 2.预习后面的内容，想想林园园为什么会脸红? 第二课时 教材分析： 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。 学习目标：1、巩固本课生字词的识记，会用“吗、吧”说话。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得同学之间应互相帮助。 教学重点： 有感情地朗读课文，会用“吗、吧”语气词造句。 教学难点： 1．引导学生通过朗读感悟课文，懂得同学之间应互相帮助。 2．细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、复习导入： 这节课我们继续学习《蓝色的树叶》一课，上节课我们认识了许多生字朋友，这一节课老师又把他们请来了，你们还认识他们吗？ 1、逐个出示生字，指名认读；出示词语，自由读，指名分行读。 2、齐读课文。（课件出示图片） 读了课文，你知道这两幅图是谁画的？你觉得她们画得怎么样？ 质疑：我们都知道树叶是绿色的，那李丽为什么画了张蓝色的树叶呢？让我们一起来看看是怎么回事。 二、精读感悟 1、学习课文第1自然段 出示课文第1自然段。 美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好了近处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。 （1）、自由读一读这段课文。（出示课文） （2）、交流：读了这两段，你知道为什么李丽要用蓝色铅笔画树叶呢？ 读句子：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。（这是事情的起因，故事由此展开。） （3）、朗读指导。 板书：林园园李丽 2、学习课文2、3、4、5自然段 （1）、指名交流“林园园为什么会脸红？”（小气，没有借绿铅笔给李丽。） （2）、那李丽向林园园借了几次铅笔呢？（学生自由读课文2、3、4自然段，找一找，划一划李丽向林园园借绿铅笔说的话。） （3）、交流，出示： 【1】把绿铅笔借给我用一用行吗？ 【2】 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 ○1第一句：李丽的