幼儿体能测试课件_3.ppt

最大限度地避免与减少误差，使测量 与调查结果能反映事物的真实情况。 随机误差（Random error） 　主要来源于抽样、测量和数据录入的各个环节（由偶然机遇造成）。 　广泛存在于监测的各个环节。如仪器的校验不及时，问卷的设计质量……等均导致系统误差。呈倾向性特征，即偏向一个方向。 　　　　建立质量控制的核查制度。通过相应的工作规范、核查制度和标准 减小重复测量（儿童应掌握测试指标完成方法）、系统（仪器）、过失误差。 平坦、宽敞、明亮。 机能指标的测试应选择安静的场所进行。 素质指标的测试场地严格按照《国民体质监测工作手册》要求正确绘制。 成套器材，使用国家体育总局下发的监测器材。 安装调试和校验。 在时间容许情况下，应使儿童初步了解体质测试项目完成方法，主要是素质指标。 年龄划分正确无误，样本量满足监测方案设计要求。 1. 向儿童讲解示范测试要求。 2. 掌握测试指标复测参考值，及时复查数据，做到无漏、疑、误。 3. 不得更改测试方法及检验要求。 1．测试前的要求 2．机能与素质测试要求 3．着装要求 4．准备活动与整理活动 5．完成全部测试的时间要求 6. 保持安静 全面检查 随机复测检验 缺、误、疑 形态指标复测 检查内容 处理方法 缺 及时补测 误、疑 及时复测 形态机能指标超复测范围 及时复测 素质指标超复测范围 一般不复测 须注明 态度决定一切！ 信心！能力！ 责任心！ 耐心！ 报告结束，谢谢大家! 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 将球从肩上方投出，球出手时后脚可以向前迈出一步，但不能踩线或过线。 一位测试人员站在投掷线侧前方位置发令。 另一位测试人员观察球的落点，并记录成绩。 测试2次 取最好成绩。 以米为单位，精确到小数点后1位。 记录方法（1）： 10.5 10.0 11.0 如果球的落点在横线上，则记录该线所标示的数值； 10.5米 9.5 11.5 1 0 . 5 测试值 记录方法（2）： 10.5 10.0 11.0 如果球的落点在两条横线之间，则记录靠近投掷线的横线所标示的数值； 10.0米 9.5 11.5 1 0 . 0 测试值 记录方法（3）： 如果球的落点已超出20米长的测试场地，可用卷尺丈量实际距离； 2 1 . 0 测试值 20.0米 21.0米 记录方法（4）： 如果球的落点超出6米宽的场地，受试者要重新投掷。 注 意 事 项 ① 测试时，测试人员应注意观察球的落点。 … … 受试者投掷时，脚不能踩线、过线。 不能助跑投球。 走平衡木 场 地 器 材 高30厘米，宽10厘米，长3米的平衡木一副，设一端边线为起点线，则另一端边线为终点线。 两端外各加一块与平衡木等高的宽20厘米、长20厘米的平台。 平衡木 秒表 高度 长度 平台 测 试 方 法 受试者站在“起点线”后的平台上，面向平衡木，双臂侧平举， 平台 起点线 当听到“开始”的口令后，两脚交替向“终点线”前进。 测试人员在受试者的侧前方发令，在受试者起动的同时开表计时，并跟随受试者向“终点线”前进，同时注意观察受试者的动作，防止发生意外。 当受试者任意一个脚尖超过“终点线”时， 立即停表。 测试2次 取最好成绩 记录以秒为单位，精确到小数点后1位。 小数点后第2位数，按非“0”进“1”的原则进位。 如： 11.46秒 11.5秒 11.40秒 11.4秒 记为 记为 1 1 . 5 1 1 . 4 测试值 0 0 完成形式 1 2 双脚交替前进 挪步横行 不能完成 3 注 意 事 项 ① 测试前，受试者脚尖不得超过“起点线”。 正确 错误 ② 中途落地者须重新测试。 ③ 测试人员要注意保护受试者。 双脚连续跳 幼儿 场 地 器 材 卷尺 秒表 软方包（长10厘米，宽5厘米，高5厘米）10个。 在平地上按直线每间隔50厘米放置一个软方包，距离第一块软方包20厘米处画一条“起跳线”。 卷尺 秒表 软方包 双脚连续跳场地示意图 0.5米 0.5米 测 试 方 法