四上语文第五单元电子备课.docVIP

第（5）单元 主 题 战争与和平 教 学 目 标 1、认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。 2、有感情地朗读课文，给课文的每个部分加小标题。 3、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。 4、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 教 学 重 难 点 1、能结合上下文，理解含义深刻的句子的意思。 2、能通过对文本的理解，理解文中小主人公表达的思想感情，体会人物的品质，树立热爱和平和维护和平的信念。 3、能自己搜集信息，自己处理信息，并从信息中筛选自己所用的信息。 4、学会合情合理地表达自己的意思。 课时 安排 夜莺的歌声 2课时 小英雄雨来 2课时 一个中国孩子的呼声 2课时 和我们一样享受春天 1课时 语文园地五 3课时 课题 17夜莺的歌声 课型 新授 第（1 2） 课时 上课时间 11、14 11、15 教学 目标 1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和热爱家乡的精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。 4、有感情地朗读课文。 课文学习 （一）、读课题、析题。 1、板书课题，指名读课题。（提示重点词） 2、提问夜莺本来指什么？在文中指的是什么？ 3、通过预习你知道课文是什么体裁吗？按什么顺序写的？（按事情发展的顺序） 4、谁能按事情发展的顺序说说课文主要写了一件什么事？ 5、你觉得文中的小孩是个怎样的孩子？（机智、勇敢、聪明） （二）、检查生字预习情况。 1、先自己读生字然后开火车朗读生字。 2、指导学习重难点字。(毁、喂和滚的书写) （三）、学习第一部分。 1、浏览课文，作者按事情发展顺序分几部分写？你是怎样知道的？（以空行为标志分为四部分） 2、默读第一部分,从文中找出你认为能表现出小孩机智勇敢的句子? 3、小组交流各自找到的句子。 4、师生交流自学情况。（抓住重点词句理解并指导朗读） 5、提示学生这些重点句子是抓人物的什么描写?(语言、动作) 6、分角色朗读第一部分。 （四）、布置作业： 书写字贴，练习写字。 第二课时教学目标 1、能联系上下文，抓住人物语言、动作、神态，体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神。 2、通过分角色朗读体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。 教学过程?一、复习导入。1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了小夜莺用歌声（引诱敌人），给敌人带路，又借歌声(传递情报)，最后（歼灭了敌人）。2、对于这样一个孩子，你们最想把哪个词语送给他？ 3、课文是通过人物的哪些描写来体现他的机智勇敢呢？（语言、神态、动作） 二、默读课文，找出描写人物的句子。请你们默读第一部分，找出描写人物语言、神态和动作的句子，用三角号在句子前面做上记号。并在旁边写上自己的理解或感受。 三、品读描写人物的句子，体会人物的性格特点。1、找出描写人物神态的句子。 出示：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。A、哪个词描写了孩子的神态？（快活）能通过你的朗读让我们感受他的快活吗？ B、指名读。 C、示范读。 D、齐读。 2、找出描写小孩动作的句子。 出示：小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。A、指名读。 B、从他的朗读中，你看到了一个怎样的孩子？ C、能通过你的朗读让大家感受到小孩子的（顽皮，天真，活泼，无忧无虑）吗？ D、你们都觉得这是一个无忧无虑的孩子，可是，此时此刻，他真的就那么无忧无虑吗？ E、为什么？（他此时表现出来的无忧无虑是想让军官对他怎么样？） F、带着自己的感受，齐读这句话。 过渡：从小夜莺的神态和动作描写中，你们看到了一个活泼天真的孩子，那么我们现在来看看他的语言描写，看看从这些人物对话中，你又看到了一个怎样的小夜莺。 呢，能吃小鹅！ 军官：好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给