教学人教版六年级上册回顾·拓展一教学设计2.doc

人教版六年级上册《回顾·拓展一》教学设计 学习目标 　　　1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。　　　2．读背并积累古诗句。　　交流平台　　（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？　　本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。　　（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。　　（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。　　日积月累　　（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。　　（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）　　　　　落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）　　　　　造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）　　　　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）　　　　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）　　　　　卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）　　　　　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）　　　　　　a学生自由吟诵。　　　　　　b尝试理解。　　（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。　　　　a己亥杂诗（龚自珍）　　　　　　浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。　　　　　　落红不是无情物，化作春泥更护花。　　　　　　落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。　　　　b月夜（刘方平）　　　　　　更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。　　　　　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。　　　　　夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。　　　c菊花（元稹）　　　　　秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。　　　　　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。　　　　菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。　　（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。　　趣味语文　　（1）自由读故事。　　（2）同桌自己的理解。　　（3）全班交流，体会一字诗的妙处。 小学语文教案——《丰碑》教学设计 教学目标： 　　1 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。抓住第 7 自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。学习作者有主有次地安排材料来表达主要意思的写法。 　　2 、感受军需处长一心为公、毫不利己、专门利人的精神，受到革命传统教育。 　　教学重、难点 　　１、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，感受军需处长的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的含义； 　　２、从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长的崇敬之情。 教学方法 　　采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。 　　教学工具 　　多媒体课件。 　　第二课时 　　一、读课题引入。 　　1. 新课开始，利用多媒体出示了在恶劣的自然环境中红军爬雪山的行军画面，同时播放狂风呼啸的录音，然后满怀激情地导入新课：为了新中国的诞生，多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们将把纷飞的思绪再一次拉回那艰苦的战争岁月，去聆听发生在长征途中的又一个感人肺腑的故事 ! 这个故事的题目是：齐（老师手势示意生齐读题目）。 　　生 : 丰碑 　　师：请读出气势来，（生二读课题） 　　师：读得好！读出了气势，读出了感情。 　　师 : 同学们见过碑吗 ? 　　生 : 见过 　　师 : 一般指什么？ 　　生 : 石碑 　　师 : “ 丰碑 ” 是指一块怎样的石碑呢？ 　　生 :(