《10 小小服装设计师课件》小学综合实践辽师大课标版五年级下册课件.ppt

* 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 常州市雕庄中心小学 常州市雕庄中心小学 张小亮 任务一 小组合作完成思维导图 【要求】 结合第一次的自主设计，小组合作在“任务单（一）”上完成一份球衣设计思维导图，围绕球服的整体设计进行思考。 A .1人负责绘制，要求字迹工整；1人负责记录小组交流要点。 B . 可用水彩笔等进行勾画。 C .完成时间8分钟。 学习，从分享开始…… 学会倾听 学会评价 学会思考 学会表达 ————————— 经验分享 智慧互补 学校足球队夏季球服的变迁 学校足球队夏季球服的变迁 学校足球队比赛服 训练服 训练服 学校足球队比赛服 足球服中的文化传统 英格兰队复制1966战袍盼夺冠 英格兰队2010南非世界杯球衣置入了“英国裁剪”设计理念，以1966年那支英格兰队的球衣作为灵感的来源，下身短裤和袜子的设计也都参照了1966款客场球衣的样式。 足球服中的文化传统 爱国口号印球衣激励美国众将 美国队2010年南非世界杯新款队服再现美国队在1950年力克英国队时所穿的球衣设计，另外还印有极具鼓舞士气的“DTOM”(别踩到我)字样，这句俗语在美国已经沿用了两百多年。 * 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化