可爱的毛毛虫教案反思.docVIP

可爱的毛毛虫教案反思 篇一：美术：毛毛虫教学反思 美术《毛毛虫》教学反思 《毛毛虫》这是艺术领域的一个手工粘帖活动，这个活动的目标有一下三个，本活动的技能目标是学习将圆片连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。情感目标是培养幼儿对手工活动的兴趣。最后一个目标是培养幼儿良好的手工活动的习惯。 本次活动用一个简短的故事导入，结合图画，更能引起孩子们的注意。再是教师出示毛毛虫，请幼儿说说毛毛虫的特点，主要是要幼儿讲出毛毛虫是用什么形状组合起来的，毛毛虫身体的颜色一些外形特征。接下来教师师范做毛毛虫，幼儿看着教师操作，在分别请两位幼儿上来师范，最后全体幼儿进行操作，教师知道个别动手能力较弱的幼儿。最后一个环节是教师讲评幼儿的作品，将幼儿的作品粘帖在黑板上，教师进行讲评幼儿好的方面和不好的方面，请个别幼儿上来讲讲其他幼儿做的好的地方以及不足之处，指出不好在什么地方，为什么这个地方做的不好，找到其原因。 本次活动的导入环节出示图画和简短的故事结合，根据幼儿的身心特征，利用美的事物和丰富审美活动来激发幼儿的兴趣。由于教师的范例作品毛毛虫是一条直线的，所以幼儿的手工作品出现了这样一个问题，毛毛虫的形状过于单一。教师师范粘帖时，应该准备好形状较多的毛毛虫，比如说有的毛毛虫的形状是像一条直线一样的，因为它在休息，一动也不动的；还有的毛毛虫是弯弯曲曲的，这个环节可以请个别幼儿来回答，这样就能加深对毛毛虫的形状的印象。给粘帖好的毛毛虫添画上毛毛虫的脚，可以让幼儿自己发挥想象，教师略作引导，例举几个毛毛虫，如青虫、刺毛虫等。因为这条毛毛虫在爬行，所以身体像曲线一样的等。在粘帖的时候，教师强调粘帖的顺序，要从前往后粘帖，粘帖的时候，一个圆挨着一个圆，中间不能断开，不能重叠。最后教师在讲评的时候，让幼儿多发现问题，然后教师在进行小结。 这个活动的目标基本能够完成，这个时期的幼儿已有一定的制作意图，能利用教师提供的工具和材料完成自己的作品，所以幼儿对这次的手工活动兴趣比较浓厚，大多幼儿能独立完成自己的手工作品。 篇二：小毛虫教学反思 篇一：小毛虫教学反思 《小 毛虫》说课 《小毛虫》是意大 利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望， 而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化，告 诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感 受生活的快乐和美好，才能真正有所为。 根据教材要求，二 年级第二学期的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主要目标是读短文理解 词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生 认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些 关键词、句，增强对文章的感悟。因而，在教学过程中，我抓住关键词句来理解小毛虫的笨 拙是一个重点，但对于二年级的学生来说也是一个难点。首先，通过读，抓住关键词句，在 读中感悟，在读中理解。如：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一 片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。通过对小毛虫句子的反复朗 读，抓住“九牛二虎 之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”，理解“笨拙”的意思。同 时，利用多媒体生动形象的视频，让学生通过视觉器官去感受文字所描述的情境，便于学生 去回味语言的无穷魅力。然后，教师着力在朗读上加以指导，让学生读出语气。这样，学生 能读出语感来，对文章内容的理解也就基本到位了。 教学中，我还采用 多种朗读形式，比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读??使学生采用自己喜欢读的形 式进行“读”的训练，通过“读”进一步了解课文的内容。通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、 挪动”的意思，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。通过对小毛虫句子的反 复朗读，读后想一想“你想对小毛虫说什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、 “周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的 感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。同时在读中加深对词句的理解。课文的3、4节是 文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因 此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句 子，通过多种形式的朗读，使学生感受到小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，从而为小毛虫 而高兴。新《大纲》提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感， 在读中受到情感熏陶。”这一段话对读作了很好的定位。在新课程理念的支撑下，我以引起学 生