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可爱的毛毛虫教案反思
可爱的毛毛虫教案反思
篇一:美术:毛毛虫教学反思
美术《毛毛虫》教学反思
《毛毛虫》这是艺术领域的一个手工粘帖活动,这个活动的目标有一下三个,本活动的技能目标是学习将圆片连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。情感目标是培养幼儿对手工活动的兴趣。最后一个目标是培养幼儿良好的手工活动的习惯。
本次活动用一个简短的故事导入,结合图画,更能引起孩子们的注意。再是教师出示毛毛虫,请幼儿说说毛毛虫的特点,主要是要幼儿讲出毛毛虫是用什么形状组合起来的,毛毛虫身体的颜色一些外形特征。接下来教师师范做毛毛虫,幼儿看着教师操作,在分别请两位幼儿上来师范,最后全体幼儿进行操作,教师知道个别动手能力较弱的幼儿。最后一个环节是教师讲评幼儿的作品,将幼儿的作品粘帖在黑板上,教师进行讲评幼儿好的方面和不好的方面,请个别幼儿上来讲讲其他幼儿做的好的地方以及不足之处,指出不好在什么地方,为什么这个地方做的不好,找到其原因。 本次活动的导入环节出示图画和简短的故事结合,根据幼儿的身心特征,利用美的事物和丰富审美活动来激发幼儿的兴趣。由于教师的范例作品毛毛虫是一条直线的,所以幼儿的手工作品出现了这样一个问题,毛毛虫的形状过于单一。教师师范粘帖时,应该准备好形状较多的毛毛虫,比如说有的毛毛虫的形状是像一条直线一样的,因为它在休息,一动也不动的;还有的毛毛虫是弯弯曲曲的,这个环节可以请个别幼儿来回答,这样就能加深对毛毛虫的形状的印象。给粘帖好的毛毛虫添画上毛毛虫的脚,可以让幼儿自己发挥想象,教师略作引导,例举几个毛毛虫,如青虫、刺毛虫等。因为这条毛毛虫在爬行,所以身体像曲线一样的等。在粘帖的时候,教师强调粘帖的顺序,要从前往后粘帖,粘帖的时候,一个圆挨着一个圆,中间不能断开,不能重叠。最后教师在讲评的时候,让幼儿多发现问题,然后教师在进行小结。
这个活动的目标基本能够完成,这个时期的幼儿已有一定的制作意图,能利用教师提供的工具和材料完成自己的作品,所以幼儿对这次的手工活动兴趣比较浓厚,大多幼儿能独立完成自己的手工作品。
篇二:小毛虫教学反思
篇一:小毛虫教学反思
《小
毛虫》说课
《小毛虫》是意大
利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望,
而是尽心竭力地做着自己的工作,终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化,告
诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。惟有这样才能感
受生活的快乐和美好,才能真正有所为。
根据教材要求,二
年级第二学期的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主要目标是读短文理解
词句,重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教学本课时,学习的重点放在引导学生
认真读课文上,学习边读、边思,通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些
关键词、句,增强对文章的感悟。因而,在教学过程中,我抓住关键词句来理解小毛虫的笨
拙是一个重点,但对于二年级的学生来说也是一个难点。首先,通过读,抓住关键词句,在
读中感悟,在读中理解。如:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一
片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。通过对小毛虫句子的反复朗
读,抓住“九牛二虎
之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”,理解“笨拙”的意思。同
时,利用多媒体生动形象的视频,让学生通过视觉器官去感受文字所描述的情境,便于学生
去回味语言的无穷魅力。然后,教师着力在朗读上加以指导,让学生读出语气。这样,学生
能读出语感来,对文章内容的理解也就基本到位了。
教学中,我还采用
多种朗读形式,比如:自由读、轻声读、指名读、男女生读??使学生采用自己喜欢读的形
式进行“读”的训练,通过“读”进一步了解课文的内容。通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、
挪动”的意思,以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。通过对小毛虫句子的反
复朗读,读后想一想“你想对小毛虫说什么?”并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、
“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。进一步体会小毛虫的“可怜”,这时,学生内心的
感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。同时在读中加深对词句的理解。课文的3、4节是
文本的重点段落,运用默读、引读的方法,初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙,但它并不因
此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情。对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句
子,通过多种形式的朗读,使学生感受到小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶,从而为小毛虫
而高兴。新《大纲》提出“要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,
在读中受到情感熏陶。”这一段话对读作了很好的定位。在新课程理念的支撑下,我以引起学
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