科学系统规划中小学作文学习0525精要.ppt

三年级（下）暑假·《意境仿写》课程介绍 借助临摹作品神韵的过程，创作出是用艺术美的形式去展现生活之美、自然之美的好作品，让作品中呈现出情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间，并把观众或读者带入到作品的意境当中。同时，开启“意会”空间，增长感悟高度，解除“意境”局限，引领学生由浅入深，依托现实并超越现实，逐步强大自身的心灵。本课程学生通过对名篇佳作的意境感悟，迁移到自己的生活空间，达到“我见青山皆有意，万物见我皆含情”的境界。 四年级（上）秋季·《点面构篇》课程介绍 一个人的成长会面临三种情况：来自朋友的支持的力量、来自对手的压力和正反两种力量的同时存在。点面构篇在安排点与面的人物中，运用不同的角度去帮助学生寻找生命的意义，揭示生活的真谛。本课程学习合理安排文章的主要人物和次要人物，规划文章整体布局，做到详略得当，让文章充满戏剧化色彩。 四年级（上）寒假·《冲突构篇》课程介绍 冲突是世界性的问题，冲突无时不在。冲突构篇让学生在构篇过程中揭示冲突背后的本源，学会搭建人与人之间仁爱与尊重的桥梁，遵循和谐与可持续发展的自然规律,去找寻生命的意义，提升学生的人格修养。本课程学习如何运用冲突的五步升级法，对矛盾冲突题材进行构架，通过对人物语言、动作、神态、心理以及景物的升级描写，文章情节跌宕起伏，显得惊险、曲折、高潮迭起。 四年级（下）·春季《散文构篇》课程介绍 在杂乱的生活中，寻找情感的寄托——唯有散文构篇。学生写自己的感情像火山一样喷发，不会有天文学家来追究其真实性；学生写迷离的泪眼荡漾着童年的欢笑，不会有心理学家去诊断其心智是否正常；学生写一首歌穿越了整个童年的梦，不会有哪个历史学家去考察穿越的真伪……本课程让学生把握散文“形散而神聚”的构篇特点，表达自己丰富的情感——亲情、友情、师生情、故乡情……展现出生命之美，并带给读者点点感悟，丝丝回味。 四年级（下）暑假·《明暗构篇》课程介绍 事实并不等于真相，只有肯思考的人才能发现事物表象背后隐藏的光彩。明暗构篇传授三大人生智慧：给平凡的人赋予有意义的人生、给简单的事赋予非凡的意义和给普通的物赋予深刻的思考。本课程教会学生深度剖析生活中的所见所闻所思所感，精心编制故事情节（明线）；同时，细致挖掘主题，使得文章的立意（暗线）更新颖、更深刻。 五年级（上）秋季·《选材与创新》课程介绍 “创新”是关键，“人格”是旨归。每一次思维的聚散，每一次心灵的悦动，都是在跳出“再现逼真生活”的藩篱，是在对生活进行一次消化、重组和结晶，是生命成长的一次洗礼。本课程训练学生建立生活、知识、想象三级十九个维度的思维空间材料库。达到标准值，可完全解决文章的“选材”问题，彻底告别“千篇一律”、“千人一面”的现象，在中考高考中获得优势。 五年级（上）寒假· 《主题与境界》课程介绍 情理均衡与境界提升,无论是发表演讲或平常聊天，还是工作报告或社会交际，与众不同的观点，独具深度的思想，新颖别致的人格魅力，都是学生迈向成功不可或缺的一环。本课程训练学生建立关注自我、关注他人、关注群体、关注社会、关注民族、关注中外历史、关注哲学、关注信仰八个思维梯度，不断拓展学生思维深度。学生达到标准值，可以解决作文中的“中心”问题，让作文不再“读之无味，弃之可惜”，变得更有内涵与思想，轻松应付中考高考的主题深度的要求。 五年级（下）春季· 《角度与创意》课程介绍 培养换位思考的习惯，因善解人意而优化人际关系，谈吐显得富有情趣和充满智慧。本课程细化三种人称、九大角度，创造着一个全新的文学视野，让学生的美文佳作驰骋在中高考与作文竞赛的疆场。 五年级（下）暑假· 《风格与人格》课程介绍 知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。教会学生理解并学习名人的魅力，体会他们的成功之道，最终找到唯一的自我。本课程训练学生感知、模仿喜剧、悲剧、优美、惊险等风格，初步形成个性表达风格，在学习过程中，明确风格即人格的深刻内涵。 六年级（上）秋季· 《小升初作文》课程介绍 这是一套帮助学生打开思维，有更多创新的作文基础课程。该课程14讲共28个学时，分别从破题、立意、选材、构篇、创新形式五个方面入手，解决学生写作中审题不够充分，立意不够新颖，选材过于老套，结构、形式不够精巧等方面的问题，帮助学生作文与众不同，有新意。 六年级（上）寒假· 《小升初阅读提分训练》 这是一套帮助学生规范答题、准确表达，养成良好的答题习惯的阅读课程，解决学生“答不全”的问题。该课程共16讲32个学时，分别解决理解型问题，概括型问题，分析评价型问题等题目的答题步骤及方法，帮助学生规范答题技巧和方式，配合实战训练，养成良好的阅